苏教下册　《学会劝阻》口语交际教学设计(2)

　　3．指名说说自己的劝阻方法，师生共同评价。

　　四、当堂演练，促进提高

　　1.过渡：刚才大家讨论得很有收获,自己总结出了两条宝贵经验。在劝阻别人的时候，一是态度要热情；二是要把不正确行为的危害说清楚。下面，请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演，表演前一定要想好怎样劝阻才能让对方听进去。

　　2.学生自由组合练习表演。

　　3.指名上台表演。评议：表演态度是否自然大方、说话口齿是否清楚，是否注意礼让貌。

　　4．评选最佳“演员”。

　　5．指名表演。

　　6. 教师小结：日常生活中，我们常常会碰到一些意想不到的事情，怎样去劝阻别人，小朋友都学了一手，老师希望大家能用自己的真诚去劝阻别人，避免一些危险的事情发生。

　　利用学生的好奇心，创设学习的情景，拉近了教材与学生的距离。

　　让学生自己选择图画，充分尊重了学生的学习意愿，满足了不同水平学生的学习需要，让每个学生都享受到学习的快乐。

　　尽管学生对劝阻别人有了一定的概念，但对劝阻的艺术还不甚了解，此时让学生展开讨论，集思广益对学会劝阻有着积极的意义。

　　为学生创造了口语交际的时间和空间，就能让他们在参与评价中有所收获。

　　当堂演练，让学生通过具体的交际实践，来掌握交际的方法和技巧，提高口语交际的能力和水平。