18、 学生自读课文，19、 选择描写自己最感兴趣的一种恐龙的句子，20、 多读几遍，21、 。同22、 桌交流喜欢的描写恐龙的句子，23、 并说为什么喜欢。

　　24、 学生在读课文，25、 进行圈点勾画并准备26、 发言。发言时，27、 穿插一些理解的词语。

　　28、 引导学生从恐龙的种类：雷龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙

　　、恐龙的形态：雷龙庞然大物、梁龙像座吊桥、三角龙望而生畏、霸

　　龙牙齿像匕首。

　　（这是一个开放性的话题，话题辐射第2、3、4自然段，以说代讲学习课文，既突破重点和难点，又进行语言文字的训练。这一话题有一定的难度，教师应加以引导。）

　　教师从以下几方面引导：（1）品析修饰手法。比喻句：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还重，它踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”写得好，好在它把雷龙的身体比作大象。

　　（2）品析说明文的写作手法：比较说明法：写雷龙是个庞然大物时，就用人们熟悉的大象来作比较，说它的身体比六头大象还重；列数据法：写梁龙身体很长，就列出了二十多米的数据；比喻说明法：为了形容梁龙身体很长，就写它走路来“好像一座移动的吊桥”让人读了形象生动，鲜明可感。

　　（以说代讲，既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身的效果。）

　　29、 小结：恐龙的种类———（很多）恐龙的形态------（千奇百怪）。我们已经认识了哪些恐龙？老师请同30、 学们看看课文中的插图（课件出示）生数数，31、 图上画了几只恐龙？最后指32、 导学生带着感情读第2、3、4自然段。

　　33、 师：提出两个小要求：（1）每人介绍其中的一种。（2）先告诉大家你所介绍的恐龙的名34、 称，35、 然后介绍恐龙的特点。介绍到哪里，36、 手指37、 头点到相应的位置上。

　　（将课文的插图和课文的文字看得同等重要，引导学生总结了读议课文第2、3、4自然段的收获，诱导学生仔细看图，让他们交流观察所得，提出 介绍的要求，，让学生养成仔细观察课文插图的好习惯。培养学生的观察能力、表达能力、思维能力、审美能力。）

　　6、最后指导学生带着感情读第2、3、4自然段。

　　（二）多样练读，领悟情感

　　1、读悟第5自然段 出示第5自然段

　　导语：刚才学习了恐龙的种类、恐龙的形态-、恐龙的亲戚、恐龙吃什么，那么第5自然段我们将要学习什么呢？请同学们和老师一起读第5自然段。