（6） 教学说明文，（7） 必须在引导学生掌握说明文所说的知识的同（8） 时，（9） 引导学生阅读时要仔细推敲课文用词的准确性。

　　（10） 让学生运用比较阅读的方法，（11） 体会作打比较、打比方的方法来说明的好处，（12） 并争取掌握这些方法。

　　（13） 要引导学生抓住全文的大体结构，（14） 分清主体部分的脉络层次。

　　四、教学目标：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　学会本课堂10个生字。理解由生字组成的词语。

　　了解恐龙的种类、形态和生活习性。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　教学难点：努力提高学生阅读说明文的能力。

　　教学时数：第二课时

　　教学准备：

　　教师准备：有关恐龙的图片资料、恐龙的模型。

　　学生准备：上网访问有关恐龙的科普网站，恐龙的图片资料、恐龙的模型。

　　五、学校与学生状况分析：

　　我们学校是海南省现代教学技术实验学校，学校有多媒体教室、电脑室等多种现代教学设备，学生多数居住在城市，也有少数居住在农场或农村。居住在城市的学生，大部分都有电脑，要查的资料学生自己也能上网查找。

　　教学流程：

　　初听感知，感受情操

　　1、 谈话激情，2、 导入课文。

　　3、 听课文，4、 整体感知。要求学生边听录音，5、 边思考：课文介绍了哪几种恐龙？它们的形态是怎样的？

　　6、 梳理所提的问题，7、 让学生回答。教师板书:种类、雷龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙

　　8、 （这一过程，9、 让学生认真听，10、 认真思考，11、 思考后认真去说，12、 把听、想、说联系在一起。这样不13、 仅能提高学生对语言文字的感悟能力，14、 更能激发学生主动学习、主动探究的积极性，15、 体现了以人为本的思想，16、 为学生在课堂上的自我发展指17、 明了方向。）

　　选择自读，品味运用

　　读悟第2、3、4自然段

　　1、同学们，大约在两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都是茂密的森林，那时啊，恐龙在地球上生活了一亿多年，大约在65000年以前，这些恐龙突然消失了。你想知道有哪几种恐龙？它们的形态是怎样的？请读第2、3、4自然段。出示第2、3、4自然段