梨树　　　　 乌鸦　　　　　 梨五杏四

　　杏树　　　　 喜鹊　　　　　 杏四桃三

　　桃树　　　　 杜鹃　　　　　 桃三樱二

　　樱桃树　　　 樱桃好吃树难栽

　　看了板书，交流的同学说得很清楚具体。接着，我又出示板书，请孩子自己填一填：

　　正当（　 ）成活的时候，一只（　 ）（　 ）地对猴子说：“（　　　　 ）”。

　　猴子一想：“（　　　　　 ）。”于是就（　　　　　　 ）。

　　学生认真地自己练说着，指名练说的同学基本把课文复述了下来。这样，接着的课文剧表演，就成功脱稿了。

　　三、升华主题:学生是主角

　　课文学到这里，才用了半节课多一点的时间，我知道课文学生能理解了，不用再说教。于

　　是，我又问：有些小朋友想，都是乌鸦那些小鸟，他们不来就好了，你觉得他们有错吗？农谚有错吗？学生马上说，不能怪他们，如果猴子不听他们的，自有主张，别人再怎么说也没有关系。我便请这位同学上台板书自己的观点：没有主见。看到上台写字，其他学生可把手举得高高的，于是，黑板上又出现了“没有耐心”“心太急”“不能坚持”“不动脑筋”……

　　［其实，孩子总结的，就是今天要解决的目标，这里，他们就是主角。］

　　平等的环境下，一个学生举手了：我觉得这是只很笨的小猴子，他为什么要把书拔掉呢？它听了小鸟的话，可以在边上再种树，这样，到了第三年，可以吃桃子，到了第四年杏子，可以吃梨子。

　　这是在张锦霞老师的博客上看到的她的孩子的见解，本来想引导孩子说的，却产生了没有预约的精彩。

　　趁热打铁，练习册上刚好有第二年，小猴子又种树了，这次会怎么样？请孩子上来演一演，这次请的都是比较出色的学生，他们的表演让我太幸福了：

　　旁白：第二年，小猴子又开始种树了，他种了一棵梨树，勤劳地浇水、施肥。（小猴作出勤劳的动作）正当梨树成活的时候，一只乌鸦飞来。乌鸦：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呀？你不知道梨五杏四吗？”

　　小猴子：“没有关系，我有这个耐心，我能等待，我喜欢吃梨子呀，但是我也喜欢杏子，我就在梨树边上种一棵杏树吧。”

　　乌鸦点点头：“你真聪明呀！”

　　旁白：于是小猴给两棵树浇水，施肥。

　　……