联合国大会第二十七届特别会议（儿童问题特别会议）(11)

2005-08-12 |

　　39.在达喀尔举行的世界教育论坛重申授权联合国教育、科学及文化组织协调“普及教育”伙伴的工作，保持它们在保证基础教育进程中的集体势头；我们将按照会议商定的办法，作为高度优先事项确保至迟于2015年使所有儿童都能免费接受并完成优质的初级义务教育。我们还将以逐步提供中学教育为目标。作为实现这些目标的一个步骤，我们决心达到以下指标：

　　(a)扩大和改进全面的幼儿保育和男女儿童教育，特别是为最脆弱和处境最不利的儿童；

　　(b)至迟到2010年将小学学龄儿童失学人数减少50%，将小学净入学率或其他优质初级教育方案参与率提高到90%以上；

　　(c)至迟到2005年消除小学和中学教育中的两性差距；至迟到2015年取得教育上的两性平等，着重于确保女孩有充分和平等的机会取得并完成优质基础教育；

　　(d)改进教育所有方面的质量，以便使儿童和年轻人尤其在识数、识字和基本生活技能方面取得人们确认的和可衡量的学习成果；

　　(e)确保所有年轻人都能通过参与适当的学习和生活技能方案满足学习上的需要；

　　(f)至迟到2015年将成人识字率，特别是妇女识字率提高50%。

　　40.为实现上述目标和指标，我们将执行下列战略和行动：

　　（1）制订和执行特别战略，确保所有儿童和青少年都易于就学，所有家庭都负担得起基础教育。

　　（2）提倡创新方案，鼓励学校和社区更积极地寻找辍学或被排除在学校之外和没有机会学习的儿童，特别是女孩和童工、有特殊需要的儿童和残疾儿童，帮助他们入学、上课、顺利完成学业，让政府以及家人、社区和非政府组织作为伙伴参与教育进程。应制订特别措施，防止因参加工作而辍学。

　　（3）考虑到必须确保教育服务的高质量、包括教育工作者的能力，并承认非正规教育和其他办法给人以有益的经验，消除正规教育与非正规教育之间的界限。此外，使两种教育体系具有互补性。

　　（4）确保有特殊学习需要的儿童和各种残疾儿童都能进入所有基础教育方案，而且所有这些方案都能适应他们的需要。

　　（5）确保土著儿童和属于少数群体的儿童能在与其他儿童相同的基础上接受教育。必须努力争取以适合他们的传统的方式提供这种教育。还必须努力争取提供教育机会，让土著儿童和属于少数群体的儿童能够了解并保存他们的文化特性、包括语言和价值观等重要方面。