以中班《THIS IS MY TREE》为例 论英语早阅实践与研究(2)

　　可“预测”的读本有熟悉的内容和结构、重复的句型或情节，以及循环式的故事次序，使幼儿很容易看出读本内容的走向，猜出后续的情节发展，使幼儿更有效果地阅读。我们充分考虑到“可预测”这一特点，创编了儿歌《THIS IS MY TREE》制作成读本。

　　（一）可预测的故事情节

　　以一个短小故事的形式，整合了语言领域和社会和科学领域的内容，将幼儿喜爱的动物作为故事的主角依次出现，用“This is my tree！”said the…的简单句式贯穿整个读本，使幼儿很容易预测到故事情节的发展，为幼儿提供了有效地、自动自发的机会练习阅读，从而在激发兴趣的基础上自然习得句型和相应的单词。特别是在书的最后一页，所有的动物和人物出现，将故事推向结局和**——“Yes！this is our tree！”said the bird, the monkey,the ladybug, the squirrel, the ant，the giraffe,the girl and the boy.提示了幼儿my和our的区别，也引导幼儿关注角色并列时，使用and的表述方法。

　　（二）可创编的故事线索

　　读本的故事线索鲜明，一方面，以小动物说“This is my tree！” 为语言线索，另一方面，以小动物喜爱大树为情感线索，两条线索交织，幼儿可以根据意愿进行故事的续编，巩固句型，激发幼儿爱护大自然的愿望。并且，由于读本的每一页都可以操作，更加激发了幼儿阅读和创编故事的热情。例如：打开第一页，小鸟就张开翅膀立起来；打开第二页，可以通过鱼线将小猴子操作成跳上树或跳下树的动作；第三页，掀开树叶就显露出瓢虫……这样可创编的故事，有效地激发幼儿将读本续编下去的愿望和行为（例如：续编“This is my tree！”said the bear……）教师在丰富故事时，又可以充分利用读本的可操作性，丰富幼儿的完整语言（例如，将猴子在鱼线上进行跳上书的操作时，说The monkey jumped from the tree , he said“This is my tree！”）