（3）请生分别按从小到大、从大到小的顺序读0～10这几个数字。

　　3、比大小

　　（1）师：听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。小朋友你有办法比一比吗？

　　（2）小组内用学具比一比，说一说。

　　（3）小组汇报交流。

　　（4）师： 10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式子：10＞9、9<10。

　　设计意图：利用计数器认识10，直尺教学10的位置，使学生一目了然，建立数感。学生通过学具操作从感性明确9和10的大小关系，给学生提供了较大的比较空间，这样学生思维的灵活性得到了较好的发挥。

　　4、教学10的组成。

　　（1）在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境。首先创设故事情景：喜羊羊去旅游，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，他把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，喜羊羊可能会怎样装这10瓶饮料呢？然后，小组合作交流：请你拿出10个你喜欢的学具代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？并把你想到的方法填在书上65页。

　　（2）根据学生汇报，教师板书。（略）

　　（3）引导学生记忆：看一个，记两个。

　　（4）为了巩固10的组成师适当穿插了“儿歌手指操”。具体内容是：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”

　　（5）游戏对口令。

　　师：我说1，你们就说9,1和9组成10.

　　师生举数字卡片来对10的组成。

　　设计意图：通过创设情境，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关。通过小组合作、交流，使学生领悟到好的学习方法，培养了自主学习的意识。

　　5、写10比赛

　　师设计写10的比赛。师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写，然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。

　　三、巩固练习，拓展新知

　　1、做书本练习九第2小题。（课件播放火箭发射场景）

　　学生模仿指挥员发出命令发射火箭，让学生体会数学与生活的密切联系。

　　2、“找朋友”的游戏。

　　师拿出一个写有0的动物头饰说：“我是0，谁是我的好朋友？”学生讨论回答：“我是10，我是你的也朋友。”师说：“对对对，老师就是小朋友的好朋友！”让学生带上可爱的头饰找朋友，学生的兴趣高昂，课堂教学也生动有趣，轻松愉快。

　　设计意图：通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学知识，同时激发了学生的学习兴趣，发展了学生的思维，培养了学生的创新能力。

　　四、总结评价

　　学生自己总结，自我评价。让小朋友说一说这节课你们认识了谁？你学到了什么本领？谁表现的最棒？

　　点评：这里改过去的由教师归纳总结为学生自己总结、自我评价，有利于培养学生学好数学的自信心。这也是再次巩固所学新知识的好方法。