幼儿园孩子吃饭慢的个案分析 对你会有所帮助(6)

　　所以，在班级中，针对婷婷做事情慢这一特点，我也采取了这样的方式，将以前跟她坐在一起速度同样慢的孩子逐渐跟她分开，请班级中做事情快的孩子和她坐在一起，无论是吃饭、睡觉相互之间会有比较，久而久之，婷婷吃饭慢、穿衣服慢的情况有所好转。

　　3.多鼓励、多表扬

　　“好孩子是夸出来的”，的确，试想当我们和这帮孩子一样大的时候，我们希望自己拥有什么样的老师呢？是一位严厉的老师还是一位和蔼可亲，懂得赏识孩子的老师呢？答案显而易见。

　　所以，我们在日常教育教学的过程中，不能吝啬自己表扬的话语，当孩子有一点点进步的时候，哪怕很细微，但我们都应该将这小小的进步发扬出来，让大家都知道，这样一方面可以增强孩子的自信心，另一方面可以拉近孩子与教师之间的距离。

　　4.咨询家长相关情况，家园共育

　　家长资源在孩子的教育中起着至关重要的作用，这样可以让我们教师从多方面来了解到孩子的各方面，更细致地分析出孩子的性格特征，有助于我们在日常生活中与孩子之间的交流。

　　所以，本学期，为了更好地了解婷婷，我主动采取了电话交流、家访等方式与其家长保持密切联系，及时地抓住孩子的一些特点进行教育工作，促进孩子更大的发展。

　　四、 取得的成效

　　通过一学期的观察、教育，现在的婷婷已经没有那么任性了，各方面均有了明显的进步：遇到问题能够初步地冷静处理；出现不顺心的事情能够主动找老师倾诉，而不是一个人独自发脾气了；待人更加有礼貌了；能够遵守班级的各项规则了；做事情速度也有所提高等等。

　　同时，在老师的不断鼓励下，同伴也逐步认可婷婷了，有很多次还被评上了班长呢！这不断促使她努力控制自己的不良行为，原来那个做事情慢吞吞、脾气暴躁、任性的婷婷已经不见了。