北师大版五年级语文下《神奇的书》教学设计
教材分析：
《神奇的书》是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者以形象的比喻、简明的语言，热情的讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。在教学时，让学生深切地感受到书的作用是多方面的，一旦拥有了它，就会获得幸福。激发学生热爱读书的兴趣。
教学目标：
1、朗读诗歌，学会生字新词。
2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
3、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
4、体会作者对书的讴歌，培养学生对书的热爱。
教学重点：
想像诗中描写的意境，体会书的神奇。
教学难点：
发挥想像仿写诗歌。
课时划分：
一课时。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、鈥準槭侨死嘟降慕滋葩�濃�準槭侨死嗟木窳甘斥�澩悄忝前槁穑慷级凉男├嘈停吭诙潦橹心慊竦媚男├秩ぃ�
书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？
2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！
二、初读诗歌，了解大意。
1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？
2、学生自读诗歌，师巡视。
3、指名朗读。
4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？
三、再读诗歌，品味体会。
1、学习第一小节。
（1）指名读第一节，说说你的理解。
（2）说说这节诗写什么？
（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？
2、自由读第二节，说说你的理解。
（1）理解词语。
（2）说说这节诗写什么？
（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？
3、默读第三节，想想为什么说鈥溂戳钅阋黄度缦矗裁挥腥魏握だ改茏璧玻阍谑榈耐豕塾蔚牟铰拟�澞兀�
4、同桌互读第四节，说说这节诗告诉我们什么？
引导学生理解鈥準樽霸亓巳死嗔榛曛腥康拿览鲡�澋暮濉�
四、三读诗歌，领略神奇。
1、让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇。
2、交流汇报。
（设计意图：通过自读讨论，围绕鈥溛裁此凳槭巧衿娴拟�澱庖晃侍庾橹埃韧怀隽酥氐悖峙嘌搜献餮暗哪芰ΑＴ谘肮讨校ü廖拟�斺�斕咐斫忖�斺�斣俣廖牡难肮蹋佳林欣斫猓林懈形颉＃�
五、拓展延伸，升华感情。
1、你读过哪些书？书带给你怎样的感受？
2、看来大家都对书有着深刻的认识和体会，现在请大家拿取手中神奇的笔，仿照诗歌的前两节，抒发你对书的感情。（学生进行仿写）
（设计意图：让阅读与写作美丽地携手，既加深了学生对文本的理解，又有机地进行了习作能力的训练。）
3、交流点评。
小结：读书使我们变得豁达，变得高尚，让我们思想逐渐深刻，目光更加深远；让我们继续多读书，读好书，与书为友，在书的陪伴下快乐生活，健康成长！
4、有感情的齐读课文。
六、作业设计，夯实双基。
1、抄写文中的好词，背诵诗歌。
2、收集一些与读书相关的名言、谚语。
板书设计：
神奇的书
到浩瀚的天地
神奇的书 领略人世的真谛
遨游书海 鈫挕【裆系母晃�
装载美丽
教学反思：
这是一首外国的儿童诗，读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。全诗4个小节，短小精悍却富有哲理。作者以形象的比喻，简明的语言，介绍了书给人们带来了乐趣，讴歌了书的神奇、书的美丽与魅力。鈥準槎涟俦椋湟遄韵肘�潱识潦抢斫馐璧淖罴咽侄危栽诒窘诳挝野言亩恋闹鞫ń桓搜杓屏俗杂纱笊识痢⒆杂啥痢⒛痢⑵攵痢⑼篮献鞫痢⒔佣痢⒈热恋雀髦中问降亩粒诙恋墓讨辛煳蛄怂枷敫星椤�
在读的基础上，指导学生仿照前两段写一写。学生展开了想象的翅膀，虽说孩子们的语言还很稚嫩，但是表达了他们的心声，体现了孩子们对诗歌的理解。现摘录一首如下
没有一艘飞快的潜水艇，
能像一册书籍，
带我们遨游知识的海洋。
| 相关文章： | ◇ 《假如》教学设计 | ◇ 《想飞的乌龟》教学设计（北师大） |
| ◇ 北师大：《语文天地九》教学设计 | ◇ 北师大：《人口普查》教学设计（四） |
