北京版三年级下册《放风筝》教学课后反思
春天是万物复苏的季节。在幼儿周围的大自然中,红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风,到处充满了生机勃勃、变化万千这些春天特有的景象。与此同时,春天也是春游的好季节。结合我们的语言活动《放风筝》,我课前准备中,幼儿去操场上放风筝,除了让幼儿对风筝的外形特征、颜色、图案有一定的了解以外,还让幼儿亲身体验了放风筝所带来的乐趣。
活动《放风筝》描绘的是幼儿熟知且喜爱的日常生活中放风筝的游戏,非常巧妙的将小白云想象成风筝,它以简洁明快、多重复、富有韵律的语感以及大量的象声词增加了语言的形象性和生动性,很适合小班幼儿的学习和理解。小兔在放一只萝卜风筝,小猫在放一只金鱼风筝。活动一开始,我首先以谈话的方式引起幼儿的兴趣 鈥溎忝窍不洞河温穑靠匆豢此怖戳耍库澖幼磐ü鄄焱际荆孪胄《锩窃诓莸厣细墒裁础S忠粤叩男问桨镄《镎曳珞荩锥嵌寄芩党稣业椒珞莸脑颍佬《锩欠诺氖鞘裁捶珞荨N矣忠酝ü适碌谝坏饺冢糜锥佬≈淼姆珞菔鞘裁础P≈淼姆珞荼玖旌艽螅ü淠醴绞叫“自埔换岜涑尚∶嘌颍涑纱蟀锥欤涑尚“茁怼M币踩糜锥7滦《锩鞘窃趺唇械摹⑴艿氖焙蛴只岱⒊鍪裁瓷簟T谕暾彩鲂“自票淠醯幕∩希矣痔岢鑫侍猓衡溞“自苹箍梢员涑墒裁茨兀库澇浞值鞫擞锥南胂罅ΑU飧鍪焙蚝⒆用撬嘉冉匣钤荆党隽撕芏嗟亩铮溝裥∶ā⑿∮汊澋纫加锥幢嘈碌木湫汀W詈笪以擞昧艨杖糜锥畛涞姆绞剑加锥贤暾亟彩龉适拢浞指惺芰送白髌酚镅缘闹馗葱浴
整堂课下来我感觉到还有很多不足。首先,教学用语应加的简洁一点,这一点,在平时的学习工作生活中就应不断的积累。其次,在教学环节中间,除了让幼儿了解故事情节,也要给孩子留出思考和说的时间。这个环节应该让孩子说,注意想想要让孩子怎么说,怎么引导。还有就是我在讲述的过程中,可以看出幼儿被故事吸引了。能够认真地听。在回答我的提问时,也能准确回答。但是,我忽略了,在整个课堂上,孩子才是主体。应该激发他们说的欲望,而这节课上,我却说得太多。我应该给孩子留出时间去思考去讨论。
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