幼儿歌唱教学中图谱设计原则及运用方法(6)

　　（三）在仿编歌词等教学环节中，鼓励幼儿参与图谱的设计和运用，促进幼儿发展

　　音乐是抽象的，幼儿的思维是形象的，图谱就是在形象和抽象之间架起的一座桥梁。

　　在幼儿园的歌唱活动中，常常会有让幼儿自己创编或仿编歌词的内容，在这一环节，运用图谱就可以帮助幼儿记录自己的创编内容，既便于幼儿记忆，又能够让幼儿从中体会到成功的喜悦。如大班歌唱活动《捏面人》中，幼儿根据原歌曲中“捏一个唐僧骑白马，捏一个猪八戒吃西瓜”的句式，创编了“捏一个喜羊羊在跑步，捏一个美羊羊在游泳”“捏一个沸羊羊在举重，捏一个懒羊羊在射箭”等歌词。教师将他们的想法及时用图标进行记录，形成了孩子们自己的歌曲图谱，让幼儿感受到成功的喜悦。

　　五、对幼儿园歌唱教学中图谱设计与运用开展研究的思考

　　1.研究对教学的启示

　　图谱为歌唱教学提供了支持，教师在充分熟悉教材和幼儿的基础上，设计出适合教学目标和重难点的图谱，能够帮助幼儿更加准确地解读和学习歌曲。教师在图谱运用的过程中，通过活动前对图谱的熟悉和运用方法练习，能够有效地提高图谱使用的效率，消除教学中不必要的干扰和障碍。

　　2.研究的局限性及研究展望

　　我在近一年的研究中，对幼儿园歌唱教学中的图谱设计与研究的问题做了一些探索和研究，也总结了一些规律和注意事项。但是，由于研究的时间比较短，通过实例总结出的经验，在全面性和完整性方面还存在一定的缺陷。在今后的教学中，我继续关注图谱在幼儿园歌唱教学中的作用，让图谱这一中介物能够更好地为幼儿理解歌曲、感受歌曲、表现歌曲服务。同时，我还将自己的研究成果在组内进行推广，通过更多老师的教学实践，让图谱在幼儿园各年龄班的歌唱教学中发挥作用。

　　歌曲是无形的，图谱是有形的。歌曲是有声的，图谱是无声的。图谱用自己的视觉语言，无声地歌唱。这一位无声的歌者，在教学中为我们提供有形的帮助，让我们理解它、珍惜它、善用它！