教学目标：

　　1、在读、思、议中明白格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

　　2、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

　　教学重点、难点：

　　知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

　　教学过程：

　　一、图片导入。

　　现在，大家看到的图片美吗？知道它是哪儿吗？

　　它就是迪斯尼乐园，这是一座现代化的游乐园，深受小朋友们的喜欢。

　　这节课，我们学习的课文就和迪斯尼乐园有关。

　　板书：最佳路径

　　二、直奔中心。

　　演示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

　　引导：路径指的是什么？迪斯尼乐园的路径是谁设计的？

　　三、走近“大师”。

　　1、思考：“大师”是什么意思？

　　2、对比：世界建筑大师格罗培斯

　　世界建筑师格罗培斯

　　你从中体会到了什么？

　　3、细读一二自然段，找一找：从哪些句子可以看出格罗培斯确实称得上“大师”？

　　4、研读：

　　格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。

　　然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。

　　对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。

　　你从带点的词语中体会到了什么？

　　格罗培斯不愧是大师，对自己的工作要求很高，追求完美。

　　过渡：就是这样一个让格罗培斯大伤脑筋的路径设计却最终荣获最佳设计奖，你知道他是受了谁的启发设计出来的吗？

　　四、了解“大师”。

　　1、自由读三四自然段，填空。

　　怎么卖 结果

　　其他园主

　　老太太

　　2、交流：老太太卖葡萄的方法有什么好处？

　　充分信任别人、大家可以自由选择、直接从树上摘下来的葡萄更新鲜……

　　引导：用文中的话怎么说？

　　给人自由，任其选择

　　渗透习惯教育：要学会用醒目的符号标注文中的重点。

　　3、深入理解：

　　从“……他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”这句话中你明白了什么？