教学目标：

　　1、知识、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚品质。背诵课文最后两个自然段。

　　2、过程、方法目标：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。

　　3、情感、价值观目标：读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。

　　教学重点：

　　朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。

　　教学难点：

　　在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。背诵课文最后两个自然段。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　上一节语文课，我们学了邓小平关心鈥溝Ｍ�工程鈥澋目挝模�这节课我们来学习另一位伟人的故事。板书鈥溦粕�鈥潱�提问：什么时候会有掌声？板书鈥溕胶殁�澑�你什么样的感觉？朗读课题。那么到底发生的什么事呢？让我们到文中去寻找答案。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、认读词语：邢台、心坎儿、扒车门、干冷砭骨、肆无忌惮、炯炯目光、黧黑、伫立、哦、气氛、冀南

　　3、这篇课文主要讲的什么事情？课文是按着什么顺序来写的？

　　三、研读课文

　　1、浏览课文，说一说鈥溕胶橐谎�的掌声鈥澥窃跹�爆发出来的？

　　2、课文中最让你感动的是什么地方？细读课文，动笔画一画，写一写。

　　3、四次环境描写；人物外貌、动作、心理的描写；两次掌声的对比；两次眉毛的变化。

　　4、两次掌声的对比，指导背诵课文中最后两个自然段。

　　总理站在（）找来的机制木箱上，（）的寒风不时地（）他中山装的衣襟。总理（）群众（）伫立，脸上闪现着（）的神情。

　　突然，就像（）的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的（）和（）。这欢呼发自人们的（），是那么（），那么（）！它在冀南平原这个（）的村庄上空，（）地回荡着，回荡着鈥︹��

　　四、体会写法

　　作者运用动作、语言、外貌、心理、环境等描写，抓住了鈥溩芾砻娑苑缈阝�澱饧�小事来刻画了总理关心群众、心系群众的高贵品质。

　　五、升华情感

　　正是鈥溔嗣褡芾戆�人民，人民总理人民爱。鈥澦�以，千言万语汇成了一片鈥溕胶橐谎�的掌声鈥潱≌忖�溕胶橐谎�的掌声鈥澥侨褐诜⒆阅谛纳畲Φ恼笳蟾卸�；这 鈥溕胶橐谎�的掌声鈥澥谴蠹叶宰约鹤芾淼纳钌畎�戴。灾区人们用平常方式表达出了他们心中最真挚的情怀，那就是鈥溕胶橐谎�的掌声鈥潯�