园本教研实践反思:我为妈妈画围巾
我园的一线教师以入职5年以内的年轻教师为主体。经过相当长一段时间对《3—6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》)的学习,我园年轻教师对《指南》的内容已经十分熟悉,被问起一些关键章节都能够对答如流,但是一旦涉及具体实践,年轻教师内心深处的旧观念、习惯做法还是明显体现在教育活动中。
作为园长,我始终保障进班看课的时间,在观察的基础上,以关键细节为切入点,静下心来和教师一起分析、讨论和调整。我园尝试探索“实践一反思一再实践一再反思”的教研模式,引导教师通过亲身体验和集体反思,对《指南》精神产生更加清晰的认识,真正转化理念,落实行动。
第一次活动
三八妇女节前一天,中班组织了一次艺术领域的集体教育活动,引导幼儿给妈妈画围巾,向妈妈表达爱。
一开始,林老师先和孩子们围绕着妇女节进行了一次关于“如何向妈妈表达爱”的情感对话,接着用电脑和投影仪出示了几款不同风格围巾的影像。
接下来,林老师出示了一幅她在活动用纸上事先画好的作品,即林老师要送给自己妈妈的围巾。在这张长条形的纸上,林老师用不同颜色的笔画下了波浪线、折线、点化线、长城线等线条,并详细解释了自己的创作思路:“我想用不同的线条让画面更丰富”。
最后,她给每个幼儿发了一张剪得像围巾一样的纸,请幼儿自由创作,给自己妈妈画美丽的围巾。这时,有的幼儿提出了问题:“要画得和林老师一样吗?” 林老师回应:“可以不一样,怎么画都可以,只要画你心中最想送给妈妈的围巾。”虽然林老师想通过这样的回答引导幼儿自由地去创作,但是最后百分之八十的幼儿作品都是用各色线条装饰的。
第一次反思
课后,我与该中班的三位教师结合《指南》详细分析了此次艺术教育活动。三位教师一致认为,这一活动主题凸显了《指南》中提到的“珍视游戏与生活的独特价值”,把艺术、生活、游戏有机地结合在一起,很有意义。
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