韵律活动《小瓢虫飞》评价

　　教学效果

　　通过有节奏的（语言、动作、眼神）提示，助于幼儿分辨音乐，随音乐合拍做动作。教师还根据幼儿喜欢模仿动作的特点，选择从动作来进行教学，与幼儿一起创编新动作，幼儿能自发的积极地参与仿编活动，体验到了活动的快乐

　　整首旋律存在快和慢，根据小班幼儿年龄特点，若注意力完全集中在倾听方面，将会影响幼儿的动作。教师引导幼儿随音乐用优美而有节奏的身体动作表现歌曲

　　活动中运用了多种教学方法，如游戏法、整体教学法等。把歌曲作为一个完整的形象，不仅让幼儿易于理解歌曲内容，也引起幼儿的兴趣。场景布置，教具准备充分精致，激发幼儿的兴趣。师生互动、配合默契，幼儿能积极配合并保持一

　　课堂流程清晰完整，表达清楚，所设定的目标基本达成；课堂气氛轻松愉快，课堂秩序良好，教师适时的提问与指导益于幼儿记忆与想象

　　这个活动非常生动有趣，根据小班幼儿好玩好动、注意力易转移的特点。采用了循序渐进的教学方法，活动不觉得枯燥。在轻松愉快的氛围中，让幼儿做自己喜欢的动作，感受律动的乐趣，充分发挥想象力，从而激发了幼儿表现音乐的欲望

　　建议

　　1.目标该三维化，缺少1个认知目标，可展开：认识小瓢虫的基本特征

　　2.让幼儿分别扮演小瓢虫与小伙伴一起进行韵律活动，增加同伴间的交往

　　3.教师语速可稍慢，便于让全体幼儿理解

　　4.对于幼儿自由创编的动作，教师应及时给予肯定鼓励，激发幼儿创作的兴趣

　　5.教师示范讲解时，对于无法及时跟上的幼儿，应及时进行引导