苏教版数学六年级下册第七单元总复习教案(9)

　　三、练习与实践

　　1．做“练习与实践”第1题。

　　（1）让学生独立阅读第（1）（2）题。

　　让学生分别说一说每题的条件和问题，说说两道题哪里不一样。

　　（2）引导：这两题你能怎样想的？自己先思考准备怎样想，再同桌互相说说你的想法，看看有没有不同的想法，要先求什么，再求什么。

　　提问：你能说说第（1）题可以怎样想吗？还能怎样想？

　　指名几个学生从条件想起说一说是怎样想的。

　　提问：第（2）题你是怎样想的？有不同的想法吗？

　　指名几个学生从问题想起说一说是怎样想的。

　　（3）学生独立解答，指名板演。

　　检查列式过程，让学生说说各题的每一步求出的什么。

　　提问：两题的问题都是求长袖衬衫的单价，为什么解答过程不一样？

　　（4）引导：通过上面两题的解答，你有哪些体会？

　　2．做“练习与实践”第2题。

　　（1）让学生独立读题，了解题意。

　　引导学生观察图形，结合图形说说第（1）题小芳走过的路线是怎样的，第（2）题两人是怎样行走的。

　　引导：先看看小芳和小军的速度各是多少，想想两人大致在哪里相遇，在图上用一个点表示出来。

　　交流：你估计大致在哪里相遇，怎样想的？

　　（2）让学生列式解答两个问题，教师巡视、指导。

　　①交流：第（1）小题是怎样列式的？这样列式是怎样想的？

　　有没有不同的列式？这样列式又是怎样想的？

　　说明：解答实际问题，有时有不同的解答方法，这是因为分析方法不同，解决问题的过程或方法就可能不一样。

　　②交流：第（2）题怎样列式？这是根据什么数量关系列式的？

　　也有不同的解法吗？这又是根据什么数量关系列式的？

　　追问：这两种解法有什么联系?

　　解答上面两题，都和哪个常见的数量关系有关？

　　3．做“练习与实践”第4题。

　　让学生读题，说说从表格里的对应数值能知道什么，要解决什么问题。

　　引导：你能解决这个问题吗？自己想办法解答。交流：你是怎样解答的？这是怎样想的？

　　还有不同的解答方法吗？这又是怎样想的？

　　提问：这两种解法思路有什么不同？能说说两种解法分别是先求的什么、再求的什么吗？

　　4．做“练习与实践”第5题。

　　让学生独立读题，摘录整理条件和问题。交流：你是怎样整理的？

　　提问：根据整理的条件和问题，这题可以怎样想？说一说你的想法。

　　追问：你认为整理的条件和问题，对于解决问题有什么好处？

　　四、总结与作业

　　1．总结交流。今天复习了解决问题的哪些内容？ 通过整理与练习，你有哪些收获？

　　2．布置作业。完成“练习与实践”第3题和第5题。

　　第九课时：解决问题的策略整理与复习（2）

　　【教学内容】

　　苏教版六下P79“练习与实践”第6~9题。

　　【教学目标】

　　1.学生能应用画图、列表、转化等策略分析和解决实际问题，能根据问题特点选择不同策略分析数量关系、列式解答，并能解释和说明自己所用的策略。

　　2.学生能依据相应的策略说明分析实际问题数量关系的思考过程，提高灵活、综合应用策略的能力，培养思维的深刻性和灵活性，发展分析、推理等思维和几何直观，以及分析问题、解决问题的能力。

　　3.学生进一步感受现实生活存在各类数学问题，体会解决问题策略的实际应用，培养学生面对实际问题用数学方法分析、处理的意识。

　　【教学重点】

　　用画图、列表、转化等策略解决实际问题。

　　【教学难点】

　　灵活选择策略解决实际问题。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　谈话：上一节课我们复习了解决问题的相关内容，并且重点应用了从条件或问题想起的策略解决实际问题。今天继续复习解决问题，主要应用画图、列表的策略解决问题，并且能自己选择策略灵活地解决实际问题。

　　二、练习与实践

　　1．做“练习与实践”第6题。

　　（1）让学生读题，利用图形理解条件和问题。

　　交流：你知道了题里有哪些条件，要解决什么问题？（出示图形，根据交流注明长、宽的条件）

　　这块长方形菜地分成的两个部分各是什么形状的？

　　引导：要计算这里三角形的面积和梯形的面积，你能根据题里的条件在图上画一画，找到解决问题的思路吗？想一想怎样画，自己画一画。交流：你是怎样画的？