课程标准中对“图形与几何”领域的建议
这次我很荣幸有机会能参加甘肃省小学教师网络研修,很期待在接下来的学习中,能不断完善自己的专业知识,提高自己的职业水准。
为使今后的工作取得更大的进步,现对本次专题活动作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教育工作更上一层楼。
通过参与学习本次专题研修活动,我不仅完成了任务,还在业务水平上有了很大的提高。在《小学数学课程标准》中,空间与图形领域内教学内容的安排,目的是帮助学生建立空间观念;同时在教学中,发展学生的几何直观和推理的能力。学生在小学阶段空间与图形内容学习的效果,直接影响到学生以后的后续学习,因此,在教学中,我们应该采用有效地教学策略,突出图形教学的特色,让学生在操作活动中感受图形、体会特点、创造图案等,以促进学生的空间想象力和创造力。
通过学习我明白了要想有效开展图形与几何内容的教学,实现其应有的课程价值,我们必须准确把握这一领域的基本规定和核心理念,提高对图形与几何领域内容价值的认识,并结合学生实际和教学背景,创造性地实施教学,以全面提高学生的认识图形、运用图形的能力。
一、课程标准中对鈥溚夹斡爰负吴澚煊虻慕ㄒ椤
在小学各个学段中,《课程标准》都安排了四个方面的内容:鈥準氪潯⑩溚夹斡爰负吴潯⑩溚臣朴敫怕殊潯⑩溩酆嫌胧导潯
在鈥溚夹斡爰负吴澚煊颍侗曜肌访魅分赋觯衡溾樛夹斡爰负吴欀饕谌萦校嚎占浜推矫娴幕就夹危夹蔚男灾屎头掷啵黄矫嫱夹位拘灾实闹っ鳎煌夹蔚钠揭啤⑿⒅岫猿啤⑾嗨坪屯队埃辉擞米昝枋鐾夹蔚奈恢煤屯夹蔚脑硕b澮筲湴镏⒖占涔勰钼潱币踩妨⑩溨惫塾胪评硎氢樛夹斡爰负吴櫻爸械牧礁鲋匾矫驸潯
研修学习后我认为图形与几何是让学生通过学习,获得必须的知识和必要的技能,以发展空间观念,为认识周围的客观世界作好铺垫。这种类型的课程对于培养学生的抽象能力和逻辑思维能力、创新意识和应用能力应该是有很大帮助的,而合理地设计课程内容以及教学方法是达到教学目标的关键所在;作为最终的实施者,教师,这种类型的课程更是一种挑战,教师只有努力把握住了问题的本质,才能够有效地引导学生思考;教师只有努力帮助学生清楚了自己的思路,才能够让学生有所感悟;教师只有努力尝试各种不同方法,才能够使学生以不同的形式展示自己的成果或者汇报自己的工作!
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