农村小学德育工作的现状及对策的研究(4)
1、环境影响。学校是育人的殿堂，需要健康向上的内部环境，更需要和谐净化的外部环境，但目前农村学校周边的环境与学校育人要求很不协调。校园周边的无证录像室、桌球室、游戏机室遍布隐蔽的角落，校园门前的摊点驱之不去，还有以私人营利为目的出租黄色书刊和光盘小店等，这些失调失控的社会环境，对涉世不深、自控力差、易受暗示的青少年学生产生诱惑和影响，给青少年学生的成长带来了消极的影响。
2、教育失误
（1）家庭教育失当。一是现在农村学生大多是独生子女，大部分家长过于溺爱子女，千方百计满足他们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯；二是农村学生家长受教育程度普遍不高。部分学生家长言行不检，对社会怨气多，沉缅于赌博和声色犬马之中，对学生负面影响很大；三是隔代管理。在我县“大城关”战略的影响下，外出打工经商的学生家长越来越多，他们的子女大多数交给祖父母、外祖父母代管或托亲朋照看，有的学生甚至独自留守，这些“留守少年”，离开了父母的教养，失去了应有的管束和控制，难免受不良思想的侵蚀。
（2）学校教育失误。一是办学思想不端正。目前，社会评价学校，上级考核学校还主要是看教学质量，学校考核教师主要看学科成绩，出现“一好遮百丑”现象。二是德育缺乏实效。大多数农村学校未能按《中小学德育纲要》的要求科学合理地设计教育目标和教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出。三是德育队伍形不成合力，各个层面不能协调开展工作。
二、思考与对策
1、认清形势，确保德育的首要位置
我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化。面对日益复杂的形势，学校领导和每一位教育工作者都应该从提高民族素质，事关国家安危的高度认识学校德育工作的重要性，不断增强政治意识、大局意识、责任意识，更加自觉地把学校德育工作放到“以德治国”、深化教育改革、全面推进素质教育的突出位置。当前，我们应把学习贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》当作中心工作来抓，掀起再动员、再学习、再认识、再提高的热潮，使德育为首、育人为本在全体教育工作者的思想上定位。其次，学校要根据《意见》要求，结合《中小学德育工作规程》、《中小学德育纲要》等德育规章，解放思想，从农村少年儿童的实际出发制定实施计划，要从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。
