幼儿园主题案例《有趣的竹子》(4)
四、案例的分析与启示：
从以上活动案例的分析研究中，我们可以得出几点启示：
1、改变农村幼儿园经费不足、教玩具缺乏的情况并不需要花大钱，甚至是不需要钱的。教育家陈鹤琴先生指出：“大自然，大社会是我们的活动材料，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。在农村这个广阔的田地里，有许多自然材料可利用。”只要我们充分利用大自然的各种资源，就地取材，就能为幼儿提供丰富的、取之不尽的活动材料，就能为幼儿创设主动学习的物质环境，创建出低成本、高质量的幼儿教育。案例中幼儿园对竹资源的挖掘利用，使农村孩子获得了个性化发展，使教师的资源观教育观得到了提升，给农村幼教改革带来了信心和希望
2、在生成活动中建立师生学习共同体。《纲要》明确指出，教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中索所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”幼儿的一日生活隐藏丰富的教育价值，这就要求教师要用敏锐的观察力把有价值的内容挖掘出来，整合到自己的教育内容中来，及时调整教学计划和目标使其富有弹性。如我们就紧抓住有个小朋友带来一根用竹子自制的长笛这一教学契机，开展一系列丰富多彩的活动，使每个孩子能够在自已感兴趣的活动中积极探索、主动建构，使教学材料变得取之不尽、用之不竭，充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，让幼儿在丰富多彩的实践活动中获得动手能力和社会交往能力的提高。
3、在家园配合中开发教育资源。《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专长等是幼儿园宝贵的教育资源，挖掘家庭的教育资源，把家长请进班级，让家长作为一分子参与到幼儿园课程的改革中，对幼儿课程目标的落实有着不可估量的收益。案例中让家长给幼儿介绍竹竿的用途，请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进行的娱乐活动，家长都给予了热心的支持。活动下来，发现那些积极支持我们的家庭，他们的孩子的参与性更强，他们探索的热情也更高。与另外一些幼儿相比，他们的理解能力及接受能力往往较好。
