师：好，下一段，好勇敢，请你。

　　生读第二自然段。（“差”读成了一声，这里英读四声）

　　师：“差（四声）多了”。你的声音很响亮，可是有个地方，小朋友读的时候注意一下。“成熟”——

　　生跟读两遍“成熟”。

　　师：有一个停顿，你听听黄老师是这样子的。“如/任它开过/谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味/差多了。”你能这样读吗？预备，起。

　　生齐读。

　　师：好，请同学来读一读。请你！

　　生读。“如/任它开过谢落/在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味/差多了。”

　　师：小朋友，她的停顿和黄老师的停顿是不是一样的？

　　生：是。

　　师：是啊？再听听看，黄老师是这样读的。“如/任它开过/谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味/差多了。”谁也能像黄老师这样读。请你。

　　生读。

　　师：嗯，是这样的意思。好，全班同学一起来，如任它开过，预备——起！

　　生齐读。

　　师：好，接上去，请你！

　　生读第三自然段。

　　生读。“乌云密布”读错，“长”（zhǎng）读成了“cháng”

　　师纠正读音：“这里读‘zhǎng’，云脚长毛。（轻拍学生肩膀）别紧张，慢慢来。

　　生接着读，“帮着”读成了“抱着”，师纠正：“帮着抱……”

　　师：好，请坐。有点紧张。好，那位小朋友再把这段读一读。请你！那位女同学，倒数第二位。

　　生读。

　　师：好，请坐，你阅读的很认真！注意！看清楚，盯着书本看，不要漏字。好，请你！接下去读。

　　生读第四自然段。“袅”音不准。

　　师正音：炉烟——袅袅——

　　师：嗯，你好棒。当老师提出来的时候，你很努力的去改正自己的读音，而且你读的声音特响亮。有一个地方要注意一下。“及时口——占（读一声）——一绝”，读，口占一绝。

　　师领读“口占一绝”2遍。

　　师：再请。好，请你。

　　生读第五自然段。生读的不是很流利。师在旁用手提示书上的字词，生认真看，认真读。但“糕饼”读成了“蛋糕”。