师：看看书上拼音。读什么？读什么。

　　师（生一起附和）：炉烟袅袅。

　　师：谁来再读这句？请你。

　　生7：母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。

　　师：哇，你读得真正确。下一句，请你。

　　生8：桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒好、晒好……（师、生出声提示）晒上好几天太阳。

　　师：恩，认真看你就可以把它读好。再请一位同学，请你。

　　生9：桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒好……

　　师：晒上——

　　生9：晒上好几天太阳。

　　师：恩，读得很正确，多读两次可以读得更通顺。好，刘志彦。

　　刘志彦：桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。

　　师：你不仅读得正确，而且声音响亮，表扬他！

　　生鼓掌表扬。

　　师：好，最后一句，请你。

　　生10：桂花晒干了，收在铁罐子里，和（读成了“hé”）在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。

　　师：她读的很通顺，可是又一个字的字音要注意一下。这个字怎么读（指“和”）。

　　生安静。

　　师：黄老师告诉你，在这里它读huò。

　　师领学生读了四遍。

　　师：桂花晒干了——全班，起——

　　生齐读这一句。

　　师：恩，这些带了生字的句子，你能读得正确了，我相信你这次肯定能把课文读得更好。但黄老师的要求就更高了。这一次，不要看拼音，刚才做记号的地方要多读几次。明白吗？开始吧！

　　生自由读课文。

　　师：好，小朋友能把课文读正确、通顺了吗？黄老师来检查。把书拿好。

　　生端坐，拿好书。

　　师巡视一周：好，谁来？

　　生踊跃举手。

　　师：请你。

　　指名生读第一自然段。（生把“繁”读成了四声）

　　师：好，有一个地方他……读什么？

　　生：繁（二声）花。

　　师：最后一个句子，谁能把它读一读？请你。

　　生读。

　　师：嗯，很好，注意这儿的儿化音。“桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。”小朋友，跟着老师读一遍，起！

　　生齐读。