小学科学：《奥斯本发明法》课堂实录

　　让学生的想法最大化的变为现实成果

　　一、课前激励

　　师：在我们的生活中，每个同学都有自己喜欢的东西。请同学们看完视频。

　　生：知识要互相交流。

　　请同学们看大屏幕，你看到了什么？

　　生：我看到了一些发明作品

　　师：这几件作品都是我们学校的同学发明的，并参加了省、市的发明大赛和创新大赛。同学们你们想不想也有所发明呢？今天这节课，杨老师就和大家一起学习一种发明方法。

　　师：（版书课题： 发明法）

　　二、情景导入

　　师：我们班的岑雨翘同学的一个发明参加过市的创新大赛，请她为我们说一说她发明的想法。

　　出示一个杯子，让学生对它提出一些小改进。

　　生：自由回答。

　　师：同学们的思考，你们有没有感到大家的想法很灵活？我们能不能给它进行分类呢？

　　生：可以

　　三、学习与思考

　　师：还有没有其他更好的方法？今天杨老师给大家带来一张表格，请同学们看。

　　出示奥斯本发明法表

　　师：根据奥斯本发明法表我们来看一看：手电筒的创新思路

　　师：一起分析。

　　生：是的。

　　师：再看一下：杯子的创新思路。

　　师：好了，请同学们使用刚才的方法，对我们使用的课桌提提意见？

　　生：4人小组讨论、记录

　　师：讨论时要按教师的分工，每个小组选择1种方法，最后来交换。

　　师：请各小组将你们的创新思路上讲台来展示？

　　生：学生展示。

　　师生：（小结）发明的方法大家想出来后，是不是所有的想法都可以实验吗？

　　生：不一定。

　　师：那么有什么样的要求呢？

　　师：发明作品要有新颖性、先进性和实用性。

　　师：我们来讨论一下刚才的作品

　　四、小结

　　师：好了，本节课我们学习了一种发明的方法。你们知道是谁总结的吗？

　　五、课后延伸

　　师：奥斯本是美国的一位发明家。他将人们对事物的一些想法概括归纳，分为九大类，75个问题，今天我们只学习主要的九大类。

　　师：你们掌握了吗？

　　师：现在大家可能觉得发明很简单，原来发明也是有方法的，希望同学们在生活中将你的用品都用杨老师发的这张表去对照去发现。一定会有你自己的发明。

　　生：是的

　　师：创新发明是当今社会发展的进步，你有什么样的想法？在课余互相交流一下。今天的课就上到这里，谢谢大家。