小学科学《滑梯的科学》教案

2016-10-31  | 滑梯 乐安 科学 

  教学目标:

  1、引导学生从熟悉的事物中发现科学,探究科学的奥秘;培养学生与人合作的精神。

  2、培养学生自主地提出问题、解决问题的能力。

  3、初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出距离、爬升高度的对比实验。

  教学过程:

  一、创设情境,发现问题

  情境:乐乐(玩偶)从陡滑梯(模型)上滑下,摔了个大跟头!

  问题:这个滑梯设计不合理,怎样改进?

  二、尝试解决问题

  学生想办法改进:把滑梯坡度变缓,乐乐安全滑下。

  (学生初次调试,很可能把滑梯的坡度调得过小,乐乐滑不下来,或速度过慢,不好玩。反复几次,就会调整合适。)

  三、引导学生提出新问题

  教师引导:看来,小小滑梯里还有些科学道理。通过上述事件,你想了解滑梯的哪些方面的科学问题?

  学生分组讨论后交流汇报,教师板书记录。

  学生提出的问题有

  滑梯加水后,玩起来有何不同?

  不同材料制作的滑梯有何不同?

  滑梯的坡度与下滑速度有什么关系?

  滑梯的坡度与冲出距离有什么关系?

  滑梯的坡度是否有限制?

  下滑物的大小、轻重与下滑速度有什么关系?

  怎样可以使物体在下滑中途慢下来?

  物体下滑后能否上高坡?

  四、研究方法指导

  1、筛选问题:指导学生对问题进行整理归类,筛选出有研究价值又有能力研究的几个问题。

  2、各组确定研究问题并对所选问题进行预测假设。

  3、确定研究方法,制定研究计划,并进行组内分工。

  4、提示:①实验条件的控制,②实验现象的记录。

  五、各组自主选取实验材料,自主实验探究,教师巡视指导。

  六、初步归纳,得出结论

  学生分组逐个宣读实验记录、实验结果,演示实验方法。

  七、交流评议

  1、组内评议

  2、各组互评

  八、扩展延伸

  思考后回答

  1、骑自行车下陡坡应注意什么?

  2、楼梯为什么要安扶手?

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《小学科学“滑梯的科学”教案》摘要:全滑下。 学生初次调试,很可能把滑梯的坡度调得过小,乐乐滑不下来,或速度过慢,不好玩。反复几次,就会调整合适。 三、引导学生提出新问题 教师引导:看来,小小滑梯里还有些科学道理。通过上述事件,你想了解滑...
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