高矮

(一年级上册)

一年级上册:长短 高矮 教学设计

2011-08-02  | 教学 有长有短 设计 

  教学目标

  1.通过学生观察,初步感知物体有长有短,通过学生操作学会比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。

  2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。

  3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用,使学生体会到用数学的乐趣。

  教学内容:教科书第9页、10页,及练习一的第6、8题。

  教具、学具准备

  1.15袋不同的物品。

  2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。

  3.教学所用的实物图。

  教学设计

  教学长短

  1.引导学生观察。

  师谈话:今天,程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋,你们想知道里面装的是什么东西吗?

  [设计一个悬念,让学生一上课就把注意力集中在纸袋上,吸引学生参与学习活动。]

  请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看,都有什么?

  [组长带领大家参加活动,促进小组合作交流。]

  2.交流、汇报。

  a.请各组说一说:你们的纸袋里有什么?

  b.小组交流、汇报。

  学生可能说出:两枝铅笔,一枝绿色、一枝花色;两把尺子,一把是蓝色,一把红色,三根彩带,一根是粉色,一根是紫色,一根是白色。

  c.要求学生把同样的东西放在一起。

  引导提问:你又发现了什么?

  引导学生发现:物体有长有短。

  (板书:长短)

  [此处,让学生在分类放东西活动中,通过眼睛看和动手操作,感知物体有长短。]

  3.探究比较长短的方法。

  a.请学生说一说:怎样知道哪个物体长些,哪个物体短些?

  b.小组合作探究比长短的方法。

  [在这里,要放手让学生自主探究,各组学生边讨论边动手,从不同角度发现比长短的不同方法。并给学生交流展示自己探索的成果。]

  c.小组汇报。学生可能说出:

  ①看出来的。

  ②把它们平放在桌子上,一头对齐,或竖着放在桌面上,比出物体的长短。

  ③两头都不对齐,如图:也能比出物体的长短。

  d.揭示比较的一般方法。

  教师强调:我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上,或者把彩带拉直平放在桌子上比长短,有一个共同的特点:就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说,比较长短时,一般把要比的几个物体的一端对齐。

  e.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。

  4.反馈练习。

  a.比长短游戏

  ①让学生可自由结合,自己选择的长短的“对象”告诉学生:你们想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

  ②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。

  b.出示教科书第12页第6题。教师谈话:你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判,好吗?

  学生观察并交流。

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《一年级上册:长短 高矮 教学设计》摘要:学生参与学习活动。] 请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看,都有什么? [组长带领大家参加活动,促进小组合作交流。] 2.交流、汇报。 a.请各组说一说:你们的纸袋里有什么? b.小组交流、汇报。 学生可能说出:...
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