苏教版:轴对称图形 教案与设计意图
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级(下册)第56~61页。
教学目标
1. 通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。
2. 使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,能用合理的方法鈥溩鲡澇鲋岫猿仆夹危徊椒岣欢酝夹蔚娜鲜叮⒄钩醪降男蜗笏嘉涂占涔勰睢
3. 使学生在积极参与数学学习活动的过程中,对数学产生好奇心、求知欲,感受轴对称图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。
教学过程
一、 创设情境,导入新课
拿出一张彩纸,对折后描出鈥湴拟澩嫉囊话搿
谈话:老师把这张彩纸对折一下,沿着这条边剪一个图形,你能猜出老师剪的是什么图形吗?(演示:剪出图形并展开),原来是一个鈥湴拟澩肌N蚁M2)班的同学们每人都有一颗爱心。(把鈥湴拟澩继诤诎迳)请你们仔细观察一下,这个图形的左右两边是怎样的?
预设:(1) 左右两边是一样的;(2) 左右两边是对称的鈥︹
小结:像这样的图形,两边是对称的。有趣吗?今天我们就来学习像这样的图形。(板书:对称)
[设计意图:学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体,对对称现象有了一定的感性认识。在课的开头,用剪纸的形式导入,容易吸引学生的注意,营造愉悦的课堂氛围,为认识轴对称图形的教学作好铺垫。]
二、 操作实践,探索新知
1. 感知对称。
谈话:同学们想不想像老师这样也剪一个漂亮的鈥湴拟澞兀壳氪蠹夷贸黾舻逗筒手剑鲜σ黄鸺粢桓稣庋耐夹巍
边讲解边演示,师生共同剪出一个鈥湴拟潯
谈话:请大家继续看下面的几个图形。(课件出示天安门、奖杯、飞机等图片,见教科书附页)
提问:认识这些图形吗?这些图形有什么特点呢?(学生自由回答)
谈话:请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图形,折一折、比一比,看看你能发现什么。
学生操作,同桌互相说一说。
反馈:谁愿意把你的发现说给全班同学听?
预设:(1) 这些图形对折后,两边都是一样的;(2)它们是对称的。
谈话:像这样对折后,图形的两边完全一样,也可以说成是图形的两边鈥溚耆睾镶潯#ò迨椋和耆睾希┣氪蠹铱创笃聊唬ǹ渭菔咎彀裁磐计哉鄣亩蠹沂钦庋哉鄣穆穑
再问:对折后,哪两边完全重合了?(引导学生体会折痕的两边能够完全重合)
谈话:请同学们拿出另外两个图形,先折一折,看两边是不是也能完全重合;再指一指折痕,并和同桌说一说,每一个图形的哪两边完全重合。
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