24时计时法

(三年级下册)

新人教版数学三年级下册《24时计时法》教学案例

2016-08-21  | 时计 时法 教学 

  案例内容:

  义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52-53上的内容。

  案例背景:

  我校开展“指导——自主学习”这项课题研究,其目的是通过“指导--自主学习”课题实验,大力推进新课程改革,改变教师传统的教学方式,着力培养学生独立自学能力、实践能力和创新能力。我们要把“指导--自主学习”课题的研究和实施与学校教育教学管理思想紧密结合,同时要结合“洋思教学模式”,探求适合我校校情的“指导--自主学习”教改实验模式,促进课题研究实验工作在我校顺利开展。《24时计时法》这一节课就是在这一背景下实施的一堂数学课。

  教材说明:

  本内容是在学生认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。根据这节课的教学内容与教材的编排意图,把本课的教学目标定为

  1、知识与技能目标

  (1)学习24时计时法,会用24时计时法来表示时刻。

  (2)要求学生能够对知识迁移,培养学生善于思考、发现问题的能力。

  2、过程与方法目标

  (1)通过观察,结合日常生活中的熟悉场景认识24时计时法。

  (2)通过学生交流、教师指导,学会简单的换算。

  3、情感、态度、价值观目标: 结合有意义的例子,让学生意识到时间的宝贵,培养学生珍惜时间的意识。

  案例描述:

  一、学前指导,导入新课。

  1、教师拿出时钟模型开展师生互动,教师拨出时刻让学生看钟面回答,师记录。

  师:今天老师带来了时钟伙伴和我们一起学习。请看钟面。

  师:早上我们这个时候上学,这是几时?

  生:早上七时。 师:我们上午这个时候放学,这时几时几分?

  生:上午11时30分。

  师:再过两个多小时我们下午就要上课了,下午什么时候上课?

  生:下午2:30。

  师:晚上这个时间我们要收看中央一台的《新闻联播》是?

  生:晚上7:00。

  2、师:刚才我们拨了一天中的四个时刻,一天过的真快啊,大家可要珍惜每一天的时间呀!

  师:黑板上写的这些时间,前面都加上了上午、下午、晚上,这就是以前我们学习的普通计时法,也叫12时计时法。

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《新人教版数学三年级下册“24时计时法”教学案例》摘要:的指导--自主学习教改实验模式,促进课题研究实验工作在我校顺利开展。《24时计时法》这一节课就是在这一背景下实施的一堂数学课。 教材说明: 本内容是在学生认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的...
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