三下：Lesson14 How much are they?教案（四）
设计理念
《新课标》指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教案的设计要考虑到学生的认知心理和学习心理，以学生为主，充分发挥学生的主体作用。注重发展学生实际语言运用能力，始终以学生为中心，通过电脑、电视、投影等现代化的教学手段和游戏、表演等多样的教学形式，努力倡导学生参与，使学生获取知识、发展能力。
教学目标
1 知识方面： 能够认读、掌握、灵活运用下列句子。
Do you have any鈥︹��? Yes, lots of鈥︹��.
How much are the鈥︹��? 及回答。
2 能力方面：能把所学句子运用到口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用，如：在商店买东西，在快餐店买食物等。
3情感、态度、价值观方面：1）通过创设情境，激发学生学习兴趣，通过具体的实物来吸引学生的注意力，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。2）渗透德育教育，通过游戏比赛、对话表演等教学手段，培养学生团结友爱、协作互助的精神。
教学重、难点
重点：How much are the 鈥︹�� Do you have any鈥︹�湫偷挠τ谩�
难点：How much are the鈥︹�τ際ow much is鈥︹�Φ那帧Ｎ� 教具准备
商店大挂图，售货员服装，单词图片，如果条件允许可准备一些实物，如：pens, apples, oranges, bananas ect.
教学过程
1 Greetings.
2 Let鈥檚 chant.
鈥渟alt and pepper shake鈥�.(播放录音，学生边作动作边唱。) [从儿童心理学特征来讲，chant 能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步的教学做好准备]
3 Revise (在教室的左前方布置一个商店，摆放 donut， hot dog， a pen ect. 一些单个的物品并标上价格) [从学生已有的知识水平出发，创设情境，使学生在无意注意中感知句子，同时调动学生多种感官学习，更可促进学生的联想记忆。]
教师问：How much for one donut?
让一名学生到前面看价格，然后回答：Two yuan.
让这名学生指着任意一种物品问另一名学生：How much for one 鈥︹��
学生答：鈥︹�� (以此类推，进行开火车式的练习)
4 New Concepts
1) Now let鈥檚 go to another shop .(在教室的右前方布置一个商店，摆放多个物品，如：apples, oranges, bananas, pens鈥︹�Σ⒈晟霞鄹�) [以旧引新，形成知识的正迁移，创设真实情境，富有生活化，让学生轻松学习语言]
让一名学生扮演售货员，教师扮演顾客。
教师问：How much are the apples? (多媒体出示此句型)
Help the student answer: Two yuan.
向学生说明 How much are 鈥κ怯迷谘室桓鲆陨系亩鞯募矍� How much is 鈥κ怯迷谘室桓龆鞯募矍�
2）Practice and act. (反复操练，让学生分组练习，然后让学生分角色表演) [组织小组，让学生在团结协作、共同进步的氛围中学习，增强集体意识，同时表演也有助于学生掌握知识，把所学知识在生活中灵活运用]
（在表演过程中教师要适时的给予表扬）
3）让一名学生扮演售货员，教师扮演顾客
教师问：Do you have any apples?
Help the students answer: Yes, lots of apples.
(多媒体显示此句型)
4）Practice and act (分组练习并表演)
5 Play a game. Guess the price. [在游戏中完成对知识的理解及应用，加深记忆]
6 Listen to the tape. (先让学生听一遍，教师提出问题，然后打开书跟读，找出答案) [只有有目的的听，才能培养良好的习惯，通过有目的的活动，使学生能正确朗读对话，能用正确的语调、表情、动作表演对话，使学生真正成为语言、思维及行动的主人]
7 Sing a song. [让学生放松一下，使学生感到意犹未尽，盼望着下一节课的到来]
8 Class closing.
Finish off workbook part1.
| 相关文章： | ◇ Unit 3 Whats his name | ◇ Unit 4 How old is he |
| ◇ Unit3 How many days are there in a week | ◇ Unit 6 Is she a student |
