北师大:《动手做(三)》教学设计
〖教学目标〗
1.通过用七巧板拼、摆图形的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。
2.提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力,发展空间观念。
3.激发数学学习的兴趣,感知数学与生活的密切联系。
〖教材分析〗
本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上,结合认识、了解、拼、摆我国古代的一种数学图形游戏鈥斺斊咔砂澹垂倘现钢制矫嫱夹蔚奶氐悖⒗靡丫Ч耐夹未丛斐龆谰吒鲂缘男峦夹巍Q巴夹蔚幕∈撬堑木楹突疃嵌酝夹蔚娜鲜妒峭ü僮骰竦玫摹R虼耍谌鲜都钢制矫嫱夹我院螅才乓幌盗械拟湺肿鲡澔疃康氖俏峁┎僮鳌⑻剿骱退伎嫉幕帷=萄保淌σ⒁馓峁┚咛宓奈侍馇榫常杓聘挥星槿さ氖Щ疃睦恳晃谎帧⒍凇⒍裕斡敕⒄勾葱乱馐队胧导芰Α
教材首先呈现的是一副七巧板,七种不同颜色的图形标有七个不同的序号,拼成学生熟悉的一个大正方形,这不仅有利于学生对于图形种类的辨别和表述,而且向学生展示了图形拼组的一种整体意识和整体美感。由于大多数学生对七巧板和组成七巧板的每一个图形都比较熟悉,可以把鈥溗狄凰碘澲型夹蔚谋嫒稀⒋笮〉谋冉弦约盎ハ嘀涞墓叵嫡庑┪侍馔耆攀纸桓懒⑼瓿桑姆⑾志唤鼋鍪墙滩乃氏值恼3个问题。对于平行四边形,大部分学生在生活中已经认识或有所感知,只要能直观辨别,知道它的形状和名称即可,不必深入了解它的特点。鈥溒匆黄粹 是引导学生用七巧板中的图形拼出正方形和三角形,并说出是用哪几个图形拼成的。这部分内容相对比较简单,重点可以放在拼组正方形和三角形方法的多样性上来进行教学,为后面拼组复杂的图形作准备。鈥溋芬涣封澥窃谇懊婊∩弦佳7缕窗凇⑾胂衿窗诘墓蹋逖樗伎继剿鳌⒑献鹘涣鳌⑹栈癯晒λ吹男牧榈南苍茫约坝纱瞬难笆У睦秩ず脱Ш檬У男判摹51题呈现6个熟悉的生活形象的图形让学生进行模仿拼摆,相对来说前三个图形比较简单,教师可以根据学生情况自行调整设计教学。第2题在了解鈥準刂甏免澒适履谌莸那疤嵯拢7缕窗谕夹巫椋庑枰暮献鳎淌σ⒁庖蓟蜃橹53题是要学生发挥想像,进行创造性的拼、摆活动,可以是生活中自己熟悉的形象,也可以是自己的创造和想像。鈥溎阒缆疴澥窍蜓虻ソ樯苡泄仄咔砂宓闹叮梢圆贾醚吻敖兴鸭⒔涣鳎蚴墙淌υ诳翁蒙霞虻ソ樯埽康氖峭卣寡闹睹妫私馕夜糯投嗣竦那诶秃椭腔邸
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