教师应在创作儿童歌曲的过程中引领儿童健康成长(2)

　　在幼儿园一天的生活里，只要老师的眼睛关注在孩子们的身上，孩子们的一言一行、一举一动都是老师创作歌曲的来源。春暖花开的时候，老师写一首“小燕子回家”、写一首“春姑娘”、写一首“大森林里真热闹”，让孩子们感受着春天万物复苏给大自然带来的勃勃生机；在炎热的夏天，老师写一首“小伞花”、写一首“白云姑娘变戏法”、写一首“没烦恼”，让孩子们尽情感受炎炎的夏日是多雨的季节，是可以到海边游泳的季节；金秋来临的时候，老师写一首“美丽的小树叶”、写一首“蒲公英”写一首“放风筝”，让孩子们在秋风中去观察美丽的小树叶为什么要“离开”亲爱的大树妈妈？让孩子们去观察秋风是怎样把蒲公英的“种子”送到世界的每一个角落？让孩子们去感受风筝在风的带动下，像小鸟一样在天空自由飞翔的快乐；寒冷的冬天，老师写一首“冰窗花”、写一首“小动物过冬”、写一首“小麦苗的思念”，让孩子们去感受冰窗花的神奇，去发现小动物过冬的方法为什么不一样？去理解小麦苗“思念”小青蛙的心情……好听的儿童歌曲，成了孩子们一日生活中最喜欢唱的歌曲。好听的儿童歌曲让孩子们渐渐地远离了“靡靡之音”…..

　　二、寓创作歌曲于儿童的美好愿望中，在创作中激励儿童对自己身边的事情感兴趣，引导儿童对祖国建设美好未来的向往。

　　儿童的心灵是纯真的。儿童的向往是美好的。二十一世纪的人类生活在儿童眼睛里是绚丽多彩的。当杨立伟、费俊龙、聂海胜等航天英雄，乘坐由中国人自己制造的载人航天飞船飞上太空的时候、当一枚一枚催雨火箭让大雨从天空中刷拉拉落下来的时候、当祖国的建设发生日新月异的变化的时候，孩子们的理想犹如插上了翅膀的小鸟，在成长的天空里自由飞翔……“我要当个建筑师，把我们家的房子安上轮子，想在哪里住就在哪里住”、“我要当个科学家，不让地球闹地震，不让地球闹海啸”、“我要当个航天人，在宇宙里建工厂，在宇宙里建学校......”孩子们的豪言壮语，孩子们的奇思妙想，被老师们捕捉到了，被老师创作成一首又一首好听的儿童歌曲。如：“我爱我的家”、“我的祖国好”、“五星红旗真漂亮”、“梦幻曲”、“我到太空去游玩”、“航天叔叔好榜样”、“地球妈妈高兴啦”等儿童歌曲，都成了孩子们生活中最喜欢唱的歌曲。在老师们的影响下，孩子们处处关注自己身边的有趣事、感人事。一旦孩子们发现了自己身边有趣的事，就会跑到老师面前，让老师为这件事写一首歌曲。有一次，雨过天晴之后，天空中出现了一道美丽的彩虹。孩子们被彩虹的七色光环吸引了。有的孩子说：“彩虹像一条彩带”、有的孩子说:“彩虹像一座桥”、还有的孩子跑到老师的身边，请求老师为天上的彩虹写一首歌曲。当老师把写好的歌曲“彩虹桥”教给孩子们唱的时候，孩子们被好听的歌曲吸引了……“雨后彩虹真奇妙，挂在天上像座桥，这边架在北京城，那边架在台湾岛。北京阿哥招招手，台湾阿妹眯眯笑，盼望台湾快回来，彩虹桥上来拥抱……”孩子们一边唱着歌，一边跑到窗前，聚精会神地看着天上的彩虹，似乎真的看见了台湾的小阿娇从“桥”的那一头走向“桥”的这一头。忽然一个孩子尖叫起来：“我看见天上的白云在跑”。一时间，孩子们的目光又移到天空中的白云上面。有的孩子说：“白云像一只大恐龙”、有的孩子说：“白云是魔术师，什么都会变”、还有的孩子风趣的说：“那是风爷爷让它变的呗……”此时此刻，老师已经捕捉到了孩子们的心理活动，又为他们即兴创作了一首歌曲 “淘气的小水滴”。当孩子们一边唱着：“大海里的小水滴，又淘气呀有神奇，太阳公公招招手，它就跑到天空里。一会儿变成大恐龙，一会儿变成小公鸡，一会儿变成雪娃娃，悄悄躺在田野里。小水滴呀小水滴，说说你是咋变的？‘快去问问风爷爷，它一定会告诉你……’”一边观察着天空中那条色彩斑斓的彩虹和不断变化的朵朵白云，孩子们的思绪“飞”到了“彩虹桥”上，飞到了朵朵白云上……