语文A版:《语文乐园八》教学设计(2)
2.归纳小结,揭示写法
教师先组织学生讨论:你认为要写好假想类想象作文,必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上,教师进行归纳小结,并提示以下写法:
(1)根据自己的愿望,推测有理有据,情节要生动有趣。
(2)想象要大胆、合理,推测有理有据,情节要生动有趣。
(3)所写的理想中的人或物,都应当有人的思维和人的行为。要让他们像人那样说话、做事。
三、启发点拨,指导选材
1.启发谈话,开拓选材思路
同学们,写假想类想象作文,写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望,你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了,你可以把自己想象成一只鸟,一条鱼,一只老鹰……如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸,一位名医……每个人的兴趣受好不同,生活经历不一样,因此,每一个人想象的内容应该是程式各样、丰富多彩的。
2.独立选材,分组互议
出示题目《假如我会七十二变》,让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目审清,然后引导学生分四小组讨论,说说自己选择这个材料的理由。
四、扶放结合,培养能力
为了减缓训练的坡度,教师在指导学生写作文时,采取“根据所提供的材料写→独立构思表达”这一由扶到放到方法,逐步提高学生的习作能力。
1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文。
2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达。
第三课时
教学过程:
指导学生练习写毛笔字
教具准备:毛笔、墨水、纸
教学过程:
一、出示要写的字,掌握结构
1.学生读一读
2.指名说说这三个字的结构
3.指名反馈,教师强调
二、指导写好毛笔字
1.教师示范写,学生观察
2.指名说说书写要点
三、集体评议
四、布置作业
选用课时作业优化设计
教学目标:
1.正确认读和书写“词语超市”中的词语。
2.通过“金钥匙”的提示,进一步体会通过描写人物对话来表现人物的性格特点的方法。
3.积累格言警句。
4.读通、读熟寓言故事《叶公好龙》,明白它告诉我们的做学问、做人的道理。
5.合理想象,以“我学会了七十二变”为题续编故事。