示儿

(五年级下册)

语文S版五年级下册《示儿》说课稿

2016-03-23  | 诗中 爱国 说教 

  第一部分:说教材

  《示儿》这首古诗是南宋爱国诗人陆游的绝笔,是诗人临终前写给儿子的遗嘱,表达了诗人至死念念不忘“北定中原”统一祖国的深挚强烈的爱国激情。全诗的真情自然流畅,让人感到了诗句背后的深沉的爱国之情。

  依据古诗的内容和诗中所要表达的思想感情,我确定本课的教学目标是:

  1、知识目标:借助教材注释朗读古诗、理解古诗的意思。

  2、能力目标:培养学生的朗读理解能力,感受古诗的韵律美。

  3、情感目标:理解诗人的爱国情怀,对学生进行爱国主义的熏陶。

  第二部分:说教法

  古诗是中国古典文学中的一部分,在表现形式上它注重音律的美。依据小学阅读教学的共识和古诗读来朗朗上口的特点,我采取了指导朗读,引导领悟的教学方法。这样既不会覆盖古诗的艺术特点,也有益于孩子们接受理解。

  第三部分:在学法上,我偏重于学生的自主探索,合作交流。让学生通过不同形式的朗读悟情。

  第四部分:说教学流程。

  1.新课伊始,我创设了诗人临终前的场景。我这样说:在一个风雨交加的夜晚,一间简陋的茅草屋里,烛光闪烁,忽明忽暗,床上躺着一位头发花白,奄奄一息的老人。。。。。这样可以很快地就抓住学生的情感,将学生带入诗中的氛围。为下面的学习打开了情感的通道。

  2.初读。

  在初读这一环节,我引导学生从大方向上抓住诗句中的情感,初步感受诗人的爱国情怀。

  3.品读感悟。

  在品读这首古诗时,前两句我引导学生先理解词、在理解句。前两句是最具有感情色彩的两句,包蕴着沧桑、透着一股悲凉。这份沧桑、悲凉不是缘于个人的得失,不是源于个人对尘世的不舍,而是缘于对祖国的牵挂、惦念。这时使人最感动的。所以到这里我适时指导学生朗读,相信在朗读中学生会体会出那份可意会不可言传的滋味和感情。

  对于三四句的理解,我把学习的主动权留给了学生,在前面的学法的引领下相信学生会很容易获得成功的喜悦。

  4.在小结之后,我又把重点又放到了对学生朗读的引导,启发学生读出心中的那份崇敬和感动,进而指导背诵。

  在这里,学生对这份生命的热爱会深深地铭刻在心了。

  5.结束语

  我也满怀一份感动,这样说:同学们,在这节语文课上,我们共同穿越时空,回到了一个昏暗的夜晚,认识了一位伟大的诗人,领略了一种深深的爱国情怀。同学们,我们中华儿女的爱国情结,从古至今谱写了也正谱写着一个个可歌可泣的故事。愿者赤子之情再次深切地融入你我的血液,植入你我心中!

  第五部分、说板书

  由于古诗的特点,我本课的板书就是这古诗,这样有利于学生直观地理解古诗,也利于划分节拍,便于古诗朗读的指导。

  第六部分、效果预测

  相信在这样的教学设计下,学生一定会很好地理解古诗,体会到作者的情怀,收到良好的教学效果。如有不妥之处,还请各位领导同行指正。以上是我的说课,下面进行本课的课堂教学。

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《语文S版五年级下册“示儿”说课稿》摘要:读,引导领悟的教学方法。这样既不会覆盖古诗的艺术特点,也有益于孩子们接受理解。 第三部分:在学法上,我偏重于学生的自主探索,合作交流。让学生通过不同形式的朗读悟情。 第四部分:说教学流程。 1.新课伊始,...
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