语文S版：《古诗三首》教学设计(4)

　　共同探究：诗人说，“半江瑟瑟半江红。”，是说江水一半绿色，一半红色吗？江水颜色的不同，真的界限那么清楚吗？这个“一半”应该怎样理解？

　　情境中诵读：请同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！

　　（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　设问：这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同，在理解的过程中我们要认识到？

　　（可怜——可爱）

　　（真珠——珍珠）

　　如何理解这两句诗的含义，用自己的话连起来说一说。

　　（帮助学生把自己理解的意思表达准确，在语序和语句的完整性方面要尤为注意。个体学生说，大家听，并及时予以纠正和适度表扬，在训练中提高学生的理解和表达能力。）

　　参考说法：更让人爱怜的，是九月初三凉露下降的月夜；滴滴清亮的露水就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。

　　多美的景象呀！用心体会，放声读出来！

　　现在，我们配上音乐，想象诗句描写的画面，体会白居易的内心情感，也来吟诵一下这首脍炙人口的《暮江吟》吧！

　　放音乐，学生开始吟诵。

　　三、拓展阅读

　　其实，白居易这样的写景诗词还有很多，如这首《忆江南》，同学们可以对照《暮江吟》，体会一下它们的相同与不同？

　　四、作业

　　1、在本上默写三首古诗。

　　2、搜集其他描写景物的诗词来读一读，背一背。

　　五、板书

暮江吟

（唐）白居易

一道∕残阳∥铺水中，

半江∕瑟瑟∥半江红。

可怜∕九月∥初三夜，

露似∕真珠∥月似弓。

五：幻灯片内容

忆江南

(唐白居易)

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

　　【分析】

　　这首词描写江南春色。一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处。篇尾以“能不忆江南”收束全词，一个“忆”字既道出身在洛阳的作者对江南春色的无限怀念之情，又顿生出一种蓬蓬勃勃的韵致，把读者带入美不胜收的境界中。

　　教学目标:

　　1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

　　2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。

　　3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。

　　教学重点：

　　理解并背诵诗句。

　　教学难点：

　　想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。