(2)品味重点语句。

　　a?文中“好半天”是什么意思?从“好半天”“微微睁开”说话断断续续可看出什么?(板书：生命垂危)把孩子们的书看得比自己生命还要重要，表现了张指导员什么精神?

　　b?文中“轻轻地”“微弱的”说明了什么?“摇了摇头”结合上文说说他知道什么?

　　张指导员两眼望着那捆书(板书：望)，在生命垂危的最后时刻他想的是什么?前两个省略号表示说话断续，后一个省略号表示话没说完，如果他能说下去的话，会说些什么?张指导员在这种时候的希望是什么?

　　(3)师生讨论小结。

　　5.研读第十一段。

　　(1)学生自由读。

　　(2)学生讨论、归纳。

　　6.速读全文，深入理解。

　　(1)思考：教科书的“珍贵”除了体现在张指导员“用生命换来的”外，还体现在哪些方面?

　　(2)梳理课文叙事顺序。

　　(3)谈谈学习本文后的感想。

　　(4)讨论、归纳。

　　设计理念

　　立足于“以读为本”的教学思想，挖掘课文的阅读潜力和人文价值，遵循“速读、略读、精读”的阅读次序，引导学生理清叙事顺序，抓住重点，理解课文内容。

　　教学目标

　　1.使学生了解战争环境中坚持学习的艰难。

　　2.学会本课的生字新词。

　　3.有感情地朗读课文，学习“边读边想”的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。

　　教学重点、难点

　　懂得教科书为什么珍贵。

　　教学设计三

　　教学时间　三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）指导预习，学习生字新词。

　　（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。

　　二、教学重点、难点

　　初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入新课。

　　同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。

　　（二）介绍时代背景。

　　课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。

　　（三）指导预习。

　　1．认真读课文，利用字典学习生字新词。

　　2．默读课文，想想课文主要讲什么内容。

　　（四）检查学生预习情况：