三步计算应用题教学设计(5)
五、作业。
练习五第1~3题。
附板书设计:
三步应用题(二)
例5 华山小学三年级栽树56棵,四年级 简便算法:
栽树的棵数是三年级的2倍,五年级栽的 56×(2+1)=168(棵)
比三、四年级栽的总数少10棵。五年级栽 168-10=158(棵)
树多少棵? 练习·看图解答
三年级栽56棵 四年级栽的是三年级的2倍 小明集邮45张 小强比小明集邮的5倍少20张
两人共集邮?张 20张
五年级栽?棵 10棵
(1)四年级栽多少棵? (1)小强集邮多少张?
56×2=112(棵) 45×5-20
(2)三、四年级共栽多少棵? =225-20
56+112=168(棵) =205(张)
(3)五年级栽多少棵? (2)两人共集邮多少张?
168-10=158(棵) 45+205=250(张)
答:五年级栽树158棵。 答:两人共集邮250张。
教学内容:课本第18-19页例5,练习五的第1-2题。
教学目标:
(一)使学生学会分析解答有关倍数的三步应用题。
(二)使学生进一步学会用线段图表示已知条件和问题。
(三)提高学生分析能力。
教学重点、难点:
用线段图帮助理解题意,分析数量关系,掌握解题思路既是重点,又是难点。
三步计算应用题练习教学设计
教学内容:课本第1页例2,练习一3-6题。
教学目标:
1.使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解。
2.学会用综合算式解答三步计算的文字题,并能正确使用小括号。
3.掌握文字题的分析方法,提高学生的分析能力。
教学重点、难点:
学会用综合算式解答三步计算的文字题,既是教学重点又是学习难点。关键是要掌握解题思路,抓住最后求什么,从问题出发,寻找所需要的条件,最后列出综合算式,按照四则运算的顺序进行计算。
教学过程:
一、复习准备。
1.出示复习题。
45加上39的和除以6,商是多少?(一学生板演)
2.口答。(面向全班与板演同时进行)
35与43的和是多少?
67与35的差是多少?
25乘以4的积是多少?
80除以20的商是多少?
要想求出和、差、积、商必须知道哪两个数?它们的数量关系是什么?
根据学生回答,板书:
加数+加数=和 被减数-减数=差 被乘数×乘数=积 被除数÷除数=商
3.根据条件补问题,并且列出综合算式。
(1)36与44的和乘以5,( )?(积是多少?(36+44)×5)
(2)25减去64除以8的商,( )?(差是多少?25-64÷8)