三、初读课文。

　　1.自由轻声读课文，注意读准字音。

　　2.快速浏览课文，画出生字新词，再把生字读几遍（直到读准），用序号标出自然段。

　　3.查字典，初步理解“急匆匆”“和蔼”“商量”“健康”“打扰”“踮起”“顺从”等词语。

　　4.分自然段连读或按座位接读课文。（以面向全体检查字词读音）

　　5.默读课文，想一想课文写了一件什么事。

　　6.自读课文，要求读正确，读通课文。　

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1.检查生字读音：重点检查“商”“尊”“肯”“默”“透”的音。

　　2.说说“和蔼”“尊敬”“肯定”“顺从”等词的意思。

　　3.图文对照说说讲了一件什么事。

　　二、图文结合，精读课文。

　　1.讲读第一自然段：读后回答这句话告诉了我们什么？

　　2.讲读第二、三自然段思考：三位女同学是怎样去看望老师的？

　　（1）读第二自然段：“心意”是什么意思？“全班同学的心意”是什么？“三位女同学带着全班同学的心意去看望老师”这句话是什么意思？

　　（2）重点讲读第三自然段。

　　① 读第三自然段，简单说说第三自然段讲什么。

　　② 按下面问题，仔细读第三自然段，边读边画出有关词句。

　　A 三个女同学是在怎样的天气，什么时候，怎样去医院的？

　　B 他们为什么要去看望老师？

　　C 他们为什么想早点儿看到王老师？

　　D 他们商量见到老师后怎样做？

　　③ 检查学生读画情况后，图文结合，联系上下文，结合朗读仔细体会重点词句。

　　A“急匆匆”是什么意思，从哪儿看出三位女同学是“急匆匆”赶到医院的？

　　（从图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包、联系“一……就……”“她们多么想看到王老师啊！”等词句，再指导朗读，想象“急匆匆”赶路的情景，体会三位同学看望老师的迫切心情。）

　　B“尊敬”是什么意思，同学们为什么都尊敬爱戴王老师？（联系实际理解“和蔼可亲”，体会怎样叫“日夜操劳”。“肯定”是什么意思，为什么肯定王老师生病是因为“过度劳累”。指导朗读第三自然段四、五、六句，体会老师工作的辛苦。）

　　C“商量”是什么意思？他们为什么要商量？（联系第二自然段）商量了几点？（抓住“首先……然后……最后……”三个词的理解弄清商量了三点）是哪三点呢？（从理解“班里一切都好、转达……问候、一个一个凑起来的鸡蛋”等词句，结合看图，联系上下文体会学生对老师的尊敬和爱戴。）