语文S版三年级语文上《“年”的来历》教学教案
教学目标:
1.理解课文内容,知道“年”的来历。
2.在阅读中注意积累好词佳句。
教学重难点:
理解课文内容,弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。
教学过程:
(一)巧设悬念,导入新课
提问:每到过年,家家户户张灯结彩,一派繁忙景象。谁知道,过年时人们有哪些风俗习惯?
(二)初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。
(1)借助拼音,自学生字。
(2)同桌合作,互读生字,纠正读音并交流识记的方法。
2.检查学生自学生字的结果。
(1)指名读生字并组词。
(2)多种形式认读生字。
3.指名读课文,思考:课文讲了一件什么事?
4.同桌互相说一说,再全班汇报。
过渡:在这件事情中,你对哪一部分内容最感兴趣呢?,把它挑出来多读几遍。
(三)熟读课文,理清文章脉络
1.选择自己喜欢的内容多读几遍。
2.小组读文,说说自己读懂了什么。
3.全班汇报,相机引导学生弄清每一段写了什么。
(四)质疑问难,进一步激发学生兴趣
1.启发:课文中有没有让你感到疑惑的地方?
2.梳理学生提出的问题,再逐层解决。
3.小结:学贵有疑,疑问就好比开启一篇文章的金钥匙,会帮助我们开启学习的大门,走向更为广阔的知识殿堂。
(五)精读课文,感悟理解
1.汇报自己解决了哪些问题,大致归纳。
(1)年兽的样子及它对老百姓的残害。(第二自然段)
A.观察书中两幅插图,找出相关语句。
B.指名朗读,相机理解词语:凶猛、除夕、扶老携幼等。
C.有感情地边读边想象年兽的样子、行为,百姓在除夕受到伤害的场面和逃避时的情景。
(2)白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。(第三至五自然段)
A.观察插图,找出相关语句。
B.指名朗读,理解词语:精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌、大惊之色、战栗等。
(3)小组学习,讨论探究。
A.白胡子老人是个什么样的人?
B.他的办法是怎么想出来的?
C.从这件事,你有什么体会?
默读课文,能回答的在书上做上记号,有疑问的地方打上?或是在感受最深的句子写上自已的体会。
2.积累文中的好词好句。
3.有感情地朗读全文,说说“年”的来历。
(六)拓展
1.家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗
2.一年一度的新年又要到了,今年你准备怎样过年?
小结:白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来,他非凡的相貌、行为以及才智,让我们既喜欢又尊敬,相信同学们学完这篇课文之后,会更珍惜这来之不易的年!
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