（先从整体上观察图画，大致了解图画画的内容；再由人到物的仔细观察画面的各个部分，抓住人与物之间的联系，并进行合理想象；最后再从整体上观察图画，了解图画体现的主要内容。）

　　4.从课文中找出画面上没有的内容并说说是根据什么进行想象的？

　　着重引导学生抓住：

　　（1）三位女同学来医院探视，可见是“老师病了”；老师为什么病？“肯定是因为过度劳累”；老师为什么受到同学们的尊敬和爱戴，想象老师的“和蔼可亲”，为了学生而“日夜操劳”。

　　（2）从“雨伞、斗笠”“一篮子鸡蛋”，想象出“天下着蒙蒙细雨”，鸡蛋是“同学们一个一个凑起来的”；她们三人是代表全班同学冒雨赶来看望老师的，所以她们要“商量”见到老师说些什么，做些什么。

　　（3）从她们“踮起脚”“透过门上的玻璃争着向屋里看”，想象出护士不让她们进去以及不让进去的原因；想象出她们看到了什么，也许什么也没看见，可她们还在“深情”地看着，等着，祝愿着。

　　二、完成课后思考、练习。

　　1.重点指导第3题。

　　（1）从“首先……然后……最后……”和标点符号“；”，知道讲了三个意思。

　　（2）哪三个意思。

　　① 告诉老师不要惦记工作，要安心养病。②把全班同学的问候带给老师。

　　③ 把同学们凑的鸡蛋——实际上是全班同学的心意，送给老师。

　　（3）从以上内容你体会出了些什么？

　　（4）用“首先……然后……最后……”说一句话。

　　2.指导第4题。

　　（1）重点指导“尊、敬、商、顺、从、肯”的音和“蔼、尊、商、顺、透、璃、默”的形。

　　（2）说带点词语的意思时，先联系课文中带有这些词语的句子理解，再结合查字典和自己的生活实际说词义。