画家和牧童(3篇)(8)
12.(1)我最喜欢牧童。牧童很诚实,发现大画家的问题也敢说出来。
(2)我最喜欢戴嵩。因为戴嵩非常虚心,愿意听别人的意见,连一个牧童的话都认真听,还向牧童道谢。
13.发表意见。
扩展练习
10′
1. 除了戴嵩虚心的品德让大家喜欢外,还有别的地方让大家喜欢吗?
2. 从课文的哪里看出他画画的水平高?
3. (板书“一……就……” )谁能结合我们生活中的事情用“一……就……”说句话。
4. 还有哪裡能看出他画画的水平高?
5. 我们上课时,一会儿……?一会儿……?
6.戴嵩画画的水平高,尤其是画牛的水平最高。其实,还有很多著名的画家也是画动物的高手。刚才大家都读过“我知道”了,看看,老师给大家带来了几幅画,大家猜猜是谁画的?(出示课件(3):齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》、李苦禅的《鹰》)
除了这些画动物的大画家以外,还有很多画花草、山水的著名画家呢!大家课后问一问、查一查,看看你能知道多少画家和他们的作品。
1.他画画的水平很高。
2.读课文或者说:他的画一挂出来就有很多人观赏。
3.(用“一……就……”说话)
4.读课文:“他一会儿……一会儿……”
5.(用 “一会儿”说话)
6.齐白石、徐悲鸿、李苦禅。
对比感悟 提升文本价值取向──《画家和牧童》教学设计一
[课前透视]
这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事,主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了谦虚、从善如流和实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。教学中教师应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源,引导学生抓住围观人的表现与小牧童的话进行对比感悟,在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢,逐步提升学生的人文素养。
[设计特色]
弥补缺失,取舍文本;对比感悟,启思立新。
[教学目标]
1.会认13个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
[信息资料]