画家和牧童(3篇)(3)
生:他们在想“哪画错了呢?”
2.师:面对小牧童的批评,其他人都惊呆了,而大画家戴嵩是怎样做的呢?
生读:他把牧童叫到面前,和蔼的说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦?”
互评,读出和蔼的语气。
师:你们从中能体会到什么?
生:戴嵩很虚心,真心实意地接受批评(板书“虚心”)
3.师:人们都在想“哪错了呢?”大画家戴嵩也急于知道哪错了,你们知道吗?
生读牧童的话──互评──再读
4.你认为牧童是个怎样的孩子?
指导生体会牧童面对大人物直言不讳的勇敢品质,并板书“勇敢”
5.你想对牧童说什么?(学生自由发言)
6.这时,戴嵩听了小牧童的话,他怎么说,怎么做呢?
生读最后一段──互评──再读(读出画家的谦虚)
7.这么著名的大画家却这么虚心接受别人的意见,多么令人敬佩呀!(板书“虚心”)你想对大画家说些什么吗?
(四)分角色朗读,感受人物品质
师:现在请小组分角色来读课文,看哪个小组在把握人物上做得最好。
1.小组练习 2.指个别小组读
(五)小结全文,拓展延伸
1.正是这著名的画家接受了小牧童的批评,最后他才画出了真正的《斗牛图》。你们愿意看吗?(课件展示《斗牛图》)教师讲解,并说明此图收藏在台北的故宫博物馆。
2.这位虚心的画家戴嵩以画牛为擅长,相传曾画饮水之牛,水中倒影,唇鼻相连,可见观察之精微,技巧之高超。请同学们欣赏他的《三牛图》、《归牧图》。(课件展示)
3.小结:(全文完成板书)同学们,有句话说的好“人非圣贤,孰能无过”,文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈,孔老夫子也有不能解答“两小儿辩日”的尴尬。可是这些丝毫没有影响他们的伟大,今天我们又认识了这样一位谦虚、知错就改的画家戴嵩。无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢,都是我们做人应具备的优秀品质。老师希望大家学完这篇课文能够有所收获。
情趣盎然的课堂──执教《画家和牧童》公开课随感
《画家和牧童》是一篇感情丰富,形象生动,内涵深刻,贴近学生认知水平的文章。当我在自治区教学能手比赛中抽到这个课题时就想,如果在教学时能调动起学生的情感,那将取得事半功倍的效果。为了让学生始终处于一种积极的情绪之中,在这节课中我采用了巧妙的手段激发学生的情趣,主要体现在以下几个环节。