学习潜能开发的误区

2008-10-21  | 潜能 开发 学习 

  在学习潜能开发的问题上,有一些误区必须得小心避免

  一、“孩子成绩好,就不用开发学习潜能了。”

  学习成绩好的人,学习方法不一定好。美国和日本对中学生进行“学习方法诊断检查”以后发现:由于大多数同学没有受过学习方法的专门训练,无论学习好坏,一般都采用效率极低的学习方法。有些同学学习成绩好,那是由于方法以外的因素起了作用,例如,家长辅导多,自己花费的时间多,知识基础好,领悟得快等等。这些人如果再改进学习方法,其学习效率还会大大提高,学习成绩会变得更加优秀。无论对于学业好的还是学业不如意的同学,学习潜能的开发都是十分必要的,也必定会对他们的终身发展产生深远的影响。

  二、“孩子这么笨,哪有什么学习潜能可以开发?”

  孩子的学习成绩差,家长就认为自己的孩子笨,没有什么潜力可以开发的。这是家长还没有真正了解学习潜能的含义与意义,而将一般人常常强调的语文、数学等学业成绩作为是否聪明的标准,把“学习差”和“笨”等同起来。许多人虽然学习差,但并不笨,而是因为前文所述的各种原因而出现学业成绩不良的问题。中学时代的爱因斯坦就因为整日空想,连许多测验都没有及格,被赶出了校门。他的母亲并没有因此而认为他笨,而是把教育他变成一种游戏,带领他进入令人兴奋的知识世界。不久,他开始学得如此之快,最终成了最伟大的科学家。其实,正因为孩子的学习不如意,才更需要开发学习潜能,让孩子强起来,自

  信起来。

  三、“学习潜能开发就是才艺训练。”

  当“多元智能”的观念被家长认识时,有些家长为开发孩子各方面的潜能,就让孩子参加各种培训班,以为各种各样的才艺训练就能让孩子的学习潜能得到开发。然而,孩子的时间被各种训练充斥着,忙于吸收、记忆各种知识,通常是在一种疲倦、缺乏兴趣的状态下学习,这严重违背了大脑神经系统活动和发展的规律,有时甚至使孩子的大脑处于保护性的抑制状态,更不用说大脑潜能的开发。根据孩子的优势,在轻松愉快的氛围中,才能使孩子的潜能得到良好的发挥。

  四、“学习只要刻苦就行了。”

  当孩子不能取得好的成绩时,家长通常的反应就是认为孩子不努力、不认真,以为只要孩子努力就一定能发挥潜在的学习能力取得好成绩。其实,努力导致的紧张本身将耗费大脑超过7 5%的学习能力,只剩下不到2 5%的脑力用于获取新信息和完成当前任务。这样如何

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《学习潜能开发的误区》摘要:训练,无论学习好坏,一般都采用效率极低的学习方法。有些同学学习成绩好,那是由于方法以外的因素起了作用,例如,家长辅导多,自己花费的时间多,知识基础好,领悟得快等等。这些人如果再改进学习方法,其学习效率...
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