B．　　　　　 请大家想一想，在同一个圆里有多少条直径？所有的直径的长度都相等吗？

　　C.让学生拿出直尺动手量一量,同一个圆的几条直径的长度是否相等。

　　4）教师引导学生根据刚才测量的结果，观察圆上的直径和半径，思考直径和半径有什么关系？

　　2，让学生完成教材第58页上面的“做一做”第一题。

　　集体订正时，让学生说一说自己是怎么想的？

　　3.圆的画法

　　教师和学生每人拿出圆规和直尺，教师边演示边说明画圆的步骤和方法，学生跟着教师在纸上画圆。

　　1）　　　 想一想画圆应该注意什么？

　　2）画圆时，圆规两脚间的距离是圆的什么？固定的一点是圆的什么？

　　3）在长方形白纸上，画一个半径为3厘米的圆，和一个直径为4厘米的圆，比较一下，两个圆的大小，想一想圆的大小和谁有关？

　　4）画圆时，要把圆画在某个位置上，要先确定谁？说明了什么？

　　4.让学生完成教材第58页上面的“做一做”第二题

　　订正时让画的不够准确的学生说一说自己错在那里，在让画的比较好的学生说一说自己是怎样画的，使所有的学生都能够正确的画圆。

　　三．应用反馈

　　1，完成教材第58页的“做一做”第三题。

　　1）　 提示学生想一想，什么是圆心，什么是直径？

　　2）订正时指明学生说一说自己是怎么找的？

　　2，完成教材第58页“做一做”第四题第2问

　　让学生展开讨论，小组交流，指名回报。

　　3、完成教材练习14第三题。

　　让学生拿出直尺，量一量这几条线段的长度，使学生通过操作发现直径是最长的一条线段。

　　4、完成教材练习14第4题。

　　教师可以先演示一遍，在让学生试着测量，教师行间巡视。进行辅导。

　　四．　　　 课堂小结

　　通过今天的学习你想对大家说些什么？

　　五、课堂作业

　　完成教材练习14第1、2 题

　　板书设计

　　第三课时　　　课题：认识圆（三）

　　教学内容：例3.

　　教材第59页例3

　　教学目标

　　1.认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能准确找出轴对称图形的对称轴。

　　2.培养学生观察周围事物的兴趣，提高观察能力和操作能力。

　　教学重点和难点