人教实验版第四单元圆的认识与周长
1. 认识圆
第一课时 课题:认识圆(一)
教学内容:
教材第56~57页例1
教学目标
1.引导学生通过大量的生活实例认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的相互关系,会用圆规画圆。
2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。
教学重点和难点
重点:理解圆的曲线特征
突破方法:通过 实物只管演示,自主探索元的特征。
难 点:用圆的特征解释生活中的相关现象。
教学过程设计
一、创设情景,引入新课
教师多媒体课件出示主题图
(1) 主题图呈现的是什么地方的生活场景?
(2) 图上画了些什么?你了解到哪些信息?有何感想?
(3) 根据画面情景,你能说出一些带图形的物体吗?
(4) 这些图形物体我们以前都学过吗?我们以前学过哪些图形?
(5) 今天我们来研究一中新的图形,大家想认识它吗?
(板书课题:圆的认识)
二、探究新知
(1) 探究新知(一).
1)教师用课件出示下面的图形.
a让学生说一说各是什么图形.
b引导学生回顾这些图形都是由什么围成的?
c自己在练习本上画一画.
2)教师出示圆形纸片.
a这是什么图形?
b让学生举例说明周围哪些物体上有圆?
c学生自由展示自己的物品,并指出哪里有圆.
d让学生亲自摸一摸圆,同桌互相交流讨论圆是不是也是由线段围成?
教师板书:圆是由曲线围成.
(2) 探究新知(二).
1)画一画,剪一剪.
a你会用手中的图形物体画圆吗?
b比一比,看谁的方法最多?
c动手画一画,展示并交流你是用什么物体画出圆的?
d将自己画的圆,剪下来,试着在桌面上滚一滚,你看到了什么?硬圆形物体呢?
e通过大家的的操作,你知道了什么?
教师板书: 圆易滚动.(图)
2)课件出示下面图形。
a引导学生看图,获取信息.
b你喜欢这些图形吗?它们是怎样得到的?
c通过大家的观察,你又发现了什么?
教师板书:圆的外形美观.
3)讨论:用实物画出的圆,圆的大小能不能随意变化?为什么?
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