北师大版四年级数学上册教案(20)

　　一、复式条形统计图的必要性。

　　多媒体出示一格表示不同数量的两张单式条形统计图，组织学生从中获取信息，并说一说，谁的蒜苗长得高？当学生有争论时，启发学生进一步观察统计图，找出原因，引导学生提出将两张图合并在一起的想法，体会复式条形统计图的必要性。

　　二、探素复式条形统计图的绘制方法。

　　多媒体出示小亮、小丽栽的蒜苗半个月生长情况复式条形统计图，让学生观察、讨论复式条形统计图的特征，探素复式条形统计图的制作方法。

　　三、巩固和练习。

　　试一试第1题，先组织学生说一说条形统计图上每个条形的实际意义，再比较相关的两个数量，说说从中获取了哪些信息，根据这些信息算一算课后问题，然后提问：为什么锻炼前后有的成绩提得快，有的成绩提得慢，与同学进行交流。

　　试一试第2题，多媒体出示第27届奥运会中、韩两国的奖牌情况统计图，让学说说上面的信息，并提出问题，然后独立解答教材中呈现的问题。

　　四、实践活动。

　　1，调查雅典奥运会获奖牌数前两名国家奖牌情况，并绘制成复式条形统计图。

　　2，记录你和其他4名同学运动前后脉搏跳动的次数，并绘制成复式条形统计图。

　　第　 课时

　　[教学内容]：栽蒜苗（三）第105——107页。

　　[教学目的]：

　　1，通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。

　　2，能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。

　　3，能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。

　　[教学难重点]：体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进行简单的预测

　　[教学过程]：

　　一、认识折线统计图。

　　通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题:如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法？供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多媒体出示一份15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？预测第20天蒜苗大约长到多少?说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统计图的特点。

　　二、绘制折线统计图。

　　先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示：一格表示多少比较合适?格子不够怎么办等？然后鼓励大家将自己记录的15天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，（可绘制在附页4上。）分四人小组讨论交流 。