《落花生》教学设计二

　　北京市史家小学 严佶

　　↘引入新课，初读课文

　　1．花生对于我们并不陌生，今天我们就来学习一篇以它为题的文章。默读课文，思考课文围绕花生依次

　　写了哪些内容？

　　↘细读课文，品味语言

　　1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？

　　1）为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。

　　2）请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。

　　2．教师小结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人

　　兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。

　　3．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。各自默读2～15段，找找大家认为花生的好处有哪些？

　　4．学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。

　　5．花生有这许多可贵之处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。

　　（学生分组交流）

　　6．全班交流，重点理解父亲说的话。

　　1）学生围绕第10段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认花生的可贵之处是什么？

　　2）花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？

　　3）学生反复朗读第10段，理解其含义。

　　4）练习背诵。

　　5）学生围绕第12段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们像花生学习什么？反复朗读第10段，理解其含义。

　　6）练习背诵。

　　7．“我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。

　　↘总结课文，受到启迪

　　1．教师小结：那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上：

　　做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。

　　2．分角色朗读课文。

　　3．各自反复朗读父亲的话，理解其含义。

　　《落花生》教学设计一

　　高新区第一实验小学　张祖勤

　　第一课时

　　教学目标

　　1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。