窦桂梅与语文教改的三个超越(11)

　　窦桂梅深知，要想有更多的作为，她的学识、经验都还远远不够。面对打开了阅读和生活视野、焕发出思维灵性的学生，她分外强烈地感到，她要学的竟是那么多：晨读时间，她和学生一起背诵古诗；语文活动中，她和学生一起讲成语典故和寓言故事；晚上，她还要阅读大量的文学名著和教育专著……一点一点的积累，一点一点的收获，比学赶帮，教学相长，她把自己也融入班级，在孩子们成长的同时，她也在不断地丰富着自己。几年来，她背诵了500多首优秀诗词，阅读了大量的文学名著和教育文献……在这种学习中，在这种知识的汲取中，在成长的日子里，她感到她的每一天都是那样的快乐而充实。

　　这里，我们从窦桂梅编著的＜＜我们一起成长＞＞里摘录几段学生们写给她的心里话，从中，我们不难看出她在与她的学生进行着一场多么充实而快乐的心灵历程－－

　　“……您的身教胜于言教。不知有多少个日日夜夜，您不顾身体的劳累，为我们75名同学精心地批改作业。为了让我们适应时代的发展的需要，为了一个问题，不知您要查阅多少资料、走访多少专家或学者。……”（学生于笑丹）

　　“……我见过您的语文书，里面夹满了纸条，那上面全是密密麻麻的小字，这些小字记录着您的心血，您的汗水……”（学生杨天奇）

　　“……细细观察，我发现您正往一张张小纸条上写东西，并不时翻阅课外资料，还把纸条贴在书中。从您的表情，我可以看出，您好像在想：这样讲，同学们能听明白吗？怎样讲才能使这节课上的出色？……您已成为名师了，还那么专注地读书、备课，而我呢？现在正是学习、读书的好时光，应该抓紧点滴时间来读书。”（学生孙一冰）

　　“古往今来，由于得到老师的指引而成为人才的，真的是数不胜数，您不是正在引导我们吗？不但培养我们鲜明的个性和锻炼了我们独特的思维方式。从竞争到合作，从学会到会学，从知识到能力，因为有您，所以我们已站在至高点上起跑，谁能说跑得不快呢？”（学生杨敬涵）

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　　当我们摘录这一段段话语的时候，我们仿佛能听到这些孩子真实而生动的心音的律动。是啊，作为一个教师，还有什么能与这样的感动相比？如果说，当窦桂梅在一点点积淀自己的时候，她所感到的只是一种求知的愉悦；那么现在，当她看到自己的学生也在这种积淀中逐渐成长时，她所感到的是值得她一生去珍爱并骄傲的快乐。