激活学生的心——《春到梅花山》片段教学(2)
2.板书激起学生表达的欲望,并让学生有了整体的感受。 根据已有经验以及想象,学生能够用准确的语言来表达自己的感受了,越是我将学生发言时运用的准确优美的语言一一写在黑板上,书写时还加上了简洁而又富有激励性的话语。这样做,将学生的语言当作了课堂评价的资源,一方面使发言者得到充分肯定而深受鼓舞,一方面又激起了其他学生的竞争热情。全班学生发言的积极性都被调动起来了。同时,板书的语言也是一种示范,能更充分地发挥师生交流的作用,又避免了小学生发言易重复的问题,并在最后起到了整体归纳的作用。
学生的心始终处于被激活的状态,因而,课堂教学的推进就有了不竭的动力。
以上只是我的一些尝试,还有很多不足的地方,希望各位老师能多提宝贵意见。谢谢大家!