教学目标：

　　1.读通、读懂课文，会找中心句。初步体会语言描写及对比写法在课文中的应用，并体会其在表达人物精神品质方面的作用。

　　2.体会“不以为然”、“坚定”“惋惜”、“毫不后悔”四个重点词在文中表达的意思。

　　3.认识“庆、段、至、叠、惋、豪”几个字。

　　4.通过分析人物的对话，多种形式的朗读对话，在教师的引导下体会到语言描写对于表现人物品质的重要作用。

　　5.通过学习让学生明白做人要讲信用的道理，学习宋庆龄讲信用的好品质，能在今后的生活中逐渐成为一个讲信用的人。

　　重点难点：

　　1.有感情朗读文章对话部分。

　　2.分析文章中的语言描写，体会通过语言描写表现人物精神品质的方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1.直接板题：这节课我们来学习第10课，讲信用。怎样做才是讲信用？出示大屏幕，这些都是讲信用的表现。

　　讲信用，说起来容易，做起来难。有这样一位著名的人物，她一生都讲信用。 她是谁？

　　2.课前老师让大家查阅关于宋庆龄的资料，你查到了吗？老师也准备了她的一些资料。请大家看大屏幕。

　　二、检查预习

　　1.这么伟大的人物，她小时候，有一段故事，一直流传至今。流传至今说明这个故事怎么样？现在我们就马上走进文本，感悟体会这个小故事的非凡意义。首先老师要检查同学们读得怎么样？指生读。把读不好的词语写在黑板上，认读。课文共多少个自然段？请同学们快速浏览课文想：这篇课文主要讲了一件什么事？

　　2. 师：谁能用最简练的语言来概括文章的主要内容？你真是一个善于发现的孩子，像这样能够概括课文的内容的句子我们把它叫做中心句，后面的内容就是围绕它来写的。

　　师： “中心句”，她一般出现在文章的开头起总起的作用，有时候出现在结尾，起总结概括的作用。

　　这篇课文在第一自然段概括介绍了宋奶奶一生讲信用。从第二自然段到最后，具体描写了她是怎样讲信用的。因此，我们可以把这篇文章分成两大部分。板：总概括 －分具体