幼儿阅读兴趣培养的实践研究(4)

　　1.晨间阅读

　　清晨，幼儿入园比较慢，这时教室里比较安静，对于入园早的幼儿，我们可让幼儿根据自己的兴趣选择喜欢的图书进行阅读，幼儿也可以请教师读给自己听。因为教室很安静，幼儿的注意力比较集中，阅读的效果也比较好。

　　2.午餐前后阅读

　　每天盥洗后离吃饭还有一段时间，这段时间，我会给一些幼儿选择的机会，让他们选择一本最想听的图书给教师读，这些幼儿不仅可以选择想听的图书，还能得到教师给的小礼物如：小贴画、糖等。这个环节是培养幼儿对图书感兴趣的最佳时机，每到这个时候，幼儿总是踊跃地举高手，都想当这个幸运的幼儿，这时，我就对幼儿们平时看书时的表现作个点评，凡是不扔书、不撕书、会把书放回书柜的幼儿都可以轮流来选择，对于其他没有得到能选择的幼儿，教师则鼓励他们以后看书要认真地看，争取下次能当上这个幸运的幼儿。不管是谁来选择的图书，幼儿们都能安静地去听，通过这样的激励法，使幼儿在下次看书时更认真了。这样，幼儿不知不觉对图书也产生了浓厚的兴趣。

　　从幼儿刚入园的那天起,每天都会让先吃完饭的幼儿到阅读区去看书。这个时候,幼儿因刚吃完饭，情绪比较好，而且吃完饭的幼儿要收拾桌面和抬椅子，会有些吵闹声，那么先吃完饭的幼儿就可以和自己的同伴一起看书，你说给我听，我说给你听，不仅满足了幼儿社会交往的需要，同时也让幼儿的口语表达能力得到了锻炼。每到这时候，幼儿的表现是最活跃也是最开心的。虽然幼儿读不除来书中的具体故事情节，但幼儿可以通过自己的想象、与同伴间沟通、猜测出所阅读图书的内容，从而让幼儿获得快乐的体验。现在幼儿吃完饭后，都会主动到阅读区去和同伴一起看图书，并且有说有笑。

　　3．午睡后阅读

　　午睡后，幼儿在陆陆续续地整理衣着，大多数幼儿没事，这时就让幼儿自己阅读，一方面避免了幼儿因等待而无所事事，另一方面，幼儿可在这个时候看自己没有看过的图书。从幼儿入园那天开始天天如此，现在，幼儿早上入园后都会自觉地去阅读区看书，午睡起床后也能自觉地去阅读图书，慢慢的很多幼儿都找到了自己最喜欢的图书，对图书也产生了一定的兴趣。