学习语文课程的目标运用学语言、用语言(4)

2016-02-23 |

　　生：我今天出去玩，开开心心。

　　生：教室里桌子椅子排的整整齐齐，我家旁边的小店生意红红火火。

　　《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文，文中语句如诗一样美妙。因此理解课文内容不是重点教学目标，主要任务是引导学生赏读文中美妙语句，从中感悟槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、纯朴可爱。在此基础上指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来，感受文中生动的形象和优美的语言，促进对语言的积累和内化。最后创设情景让学生尝试运用自己积累的语言材料训练口头和书面表达，通过当小导游介绍槐乡，尝试运用积累的语言材料。

　　《珍珠鸟》让学生在充分感情朗读，积累、内化语言的基础上，以小珍珠鸟的身份写冯骥才，用文中的规范语言，用文中的具体事实来表达。

　　（2）感悟写法，模仿方法训练表达

　　我们在引领学生感悟表达方法上的特点、作用、效果的基础上，模仿方法训练表达。日积月累才能够让学生掌握一些表达方法，有效地提高学生的表达能力。

　　如《四季的雨》教学片段：

　　教师通过引领学生多种形式的读书感悟了春雨的特点是通过具体的景物来描写的，然后进行了这样一段对话。

　　师：你们看，作者通过山峰、草木这些具体的景物，就将春雨绵绵可爱的特点展现在了我们的眼前。（板书景物）那雨后又是什么样子的呢？我们一起来读读。（师出示雨后的句子）

　　师：是呀！雨过天晴，一切都清晰明亮。这里的一切都包括哪些景物呀？说说。

　　生：包括了山峰、草木、树叶和花瓣。

　　师：是呀，刚才这一切在春雨中还朦朦胧胧、隐隐约约看不见，现在却变得清晰明亮了。那大自然中还有那些景物也变得清晰明亮了，能说说吗？

　　生：天空也变得清晰明亮了。

　　师：天空变得。。。。。。

　　生：天空变得非常蓝。