（4）另一位学生他又是怎么学的呢？谁来读，大家用心思考。几生读。你觉着他学棋时怎么样？（三心二意）

　　你从哪些地方看出他学得很不专心？指生读，抓住三个动词（听、想、做）

　　（5）指导朗读。

　　师生分部读：教师读描述的话，男女生对读两个学生不同表现的话，然后男女生再倒过来读。

　　（6）同学们大家想一想，专心致志学棋的那个学生结果怎么样，不专心学棋的那个学生结果又怎么样呢？

　　3、学习第三段。

　　（1）真的，后来一个学生，生读——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，生读——（板书：没多大长进）。

　　用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。

　　（2）指导朗读第三自然段。

　　读出赞美和惋惜两种不同的语气。

　　三、指导写字

　　刚才，同学们专心致志地上课，现在我们来专心致志地写字。怎么样才算专心致志地写字？

　　1、指导书写生字“鹅”、“弓”、“专”

　　2、你有什么好办法记住他们？在写的时候要注意些什么？

　　鹅——我家有只大鸟叫鹅。我是一只鸟。（左窄右宽，右边的鸟是部首）

　　弓——注意笔顺

　　专——注意第三笔是竖折折

　　3、学生将以上三个字分别在田字格里写两遍。

　　4、写剩余的几个字，先描红，再临写，一个写三遍。

　　5、激情评价：写的好的，专心致志写的。

　　四、作业

　　课下收集有关专心致志的小故事，重点是激发学生读书的兴趣。（　陈毅吃墨水、牛顿煮手表、居里夫人读书的小故事）

　　　　　　13、 学棋

　　　　专心致志（听、看、问）

　　　　三心二意